为了谋求更好的发展机会,越来越多的农村劳动力选择离开家乡到城市发展,与此同时,他们也逐渐认识到教育反贫困的功能,更多地选择将孩子带进城市上学享受优质教育资源,因此,城市随迁子女的数量不断上升。城市随迁子女的生活经历了从乡村到城市的转变,但城乡价值差异、乡村“污名化”等因素使得他们很难真正地融入城市社会,甚至产生一系列品德问题。近年来,国家重视未成年人的品德教育,坚持“立德树人”的根本要求,指出要给少年儿童“系好人生的第一粒扣”。乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的重要战略,在这一过程中,城市随迁子女身上承载着国家和乡村的希望。在新时代的背景下,城市随迁子女的品德教育是以社会主义核心价值观为内核,以传统乡土文化为重要内容,从而培育该群体的爱国主义精神、家国情怀和乡土热爱。聚焦城市随迁子女的品德教育,是为了实现立德树人的目标,也是为国家培养扎得住根的力量。本研究综合运用了个案研究法、文献法、观察法和调查法对X小学城市随迁子女的品德教育进行跟踪研究。通过调查发现该校城市随迁子女的品德教育存在以下问题:品德教育的空间被挤压、品德教育的时间被挤占、品德教育“知识化”倾向严重、品德教育师资匮乏。针对学校中品德教育的问题,X小学联合学生家庭、社会公益组织和当地高校采取了一系列相应的措施。在品德教育的实践中引入了高校公益组织开发的社会主义核心价值观课程和乡土课程,充实了城市随迁子女品德教育的内容,拓展了品德教育的资源;创立了小学生德育社团,为品德教育提供了具有活力的平台;引入了高校师范生和社会志愿者担任教师角色,弥补了品德教育师资的匮乏;初步构建了学校、家庭和社会的品德共育机制。虽然一系列举措提升了城市随迁子女品德教育的水平,但是实践中也存在不可避免的问题,本文最后一章对X小学品德教育的实践进行了深刻的反思并针对其依然存在的问题提出了城市随迁子女品德教育的对策。