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椒江全域打造人才集聚高地产业创新集群
【机 构】
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台州日报
【出 处】
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台州日报
【发表日期】
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2022年01期
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＜正＞汇聚上海智慧,共促医学高质量发展。2023年5月20日,由上海市医学会、《上海医学》编辑部主办,上海中医药大学附属龙华医院（简称龙华医院）承办的《上海医学》专家共识解读系列学术活动——《痔病中重度贫血患者围手术期管理上海专家共识》发布解读会在龙华医院以线上、线下的形式隆重召开。本次会议旨在深入解读于2023年3月在《上海医学》杂志正式发表的《痔病中重度贫血患者围手术期管理上海专家共识》（简称
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从朱自清与父亲的冲突的角度来解读《背影》中蕴含的父子亲情，多认为这对父子间存在一种特殊的情感，且似已成定论。但这种父子亲情在本质上其实是“寻常”的，并非一种独特境遇下的极端表现。从背影形态的描摹、儿子眼神的探寻、重视父爱的关键和《背影》一文的时代震荡四个角度，回到《背影》的文本本身，从关系共性和时代共性两个维度，可知“背影”的背后，折射出的是民国时期寻求民主自由的子与“父为子纲”模式下专权的父亲之
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在大单元教学的学习任务群设计中，核心任务和子任务的设计直接关系到教学的方向。对于大多数一线语文教师来讲，基于群文阅读、主题阅读、项目式学习、跨学科学习、单元和教材统整等进行任务设计，面临诸多困难，即使设计了，有的流于形式，缺乏实效。任务群教学，目标直指语文核心素养。因此，通过单篇阅读教学设计来承载任务群教学内容和育人功能，达到培育语文核心素养的目标，就更容易让一线教师接受、掌握和运用。
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＜正＞《背影》是朱自清代表作品之一。通读全文，描写为文章主题的彰显，起到了画龙点睛的作用，呈现了散文精彩的艺术表现之美，使人读过《背影》之后心灵受到震撼，情感得以洗涤，激起心动的涟漪，感动和感悟于人世间最美的感情——亲情。
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阅读和写作都是语文教学的重点，但在一些语文教学实践中，存在阅读和写作被割裂的现象。这既不利于学生语文核心素养的提高，又极其浪费宝贵的文学经典文本资源。“读写共生”的新理念则有效推动了阅读和写作的相互促进与和谐共生。文章以《背影》一课为例，谈谈“读写共生”教学的具体实践。
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回顾语文课程改革和发展的历史轨迹，有一个关键问题我们无法回避但又难以清晰言说：语文课程到底应该教什么？近年来，我们倡导发展学生的语文核心素养，《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“前言”中也指出要更加关注培养学生的阅读能力。批注阅读无疑是培养阅读能力的一个重要抓手，值得探究。本文以《义务教育教科书语文》（八年级上册）课文《背影》为案例，总结与反思批注阅读教学实践。
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猫传染性腹膜炎病毒（FIPV）是猫冠状病毒家族的成员，猫传染性腹膜炎（FIP）难以治愈，死亡率高，虽然目前学术界对于FIP已取得了不少的研究进展，但却始终没有有效的、全面的诊断和治疗方法，针对FIPV感染的药物发展缓慢。详细介绍了FIP的发生机制、相关治疗方案以及相关治疗药物对FIP治疗的有效性和差异性。
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19世纪末20世纪初，中国城市建筑开始向现代化转型，外国建筑师们捷足先登，他们在建筑设计和城市建设方面起到了重要的作用。1903年德国建筑师罗克格来青岛创业，后于1911年进京执业并迎来了事业的巅峰，他在我国近代建筑师制度的发展、西方建筑文化和技术的引进及中国传统建筑现代化转变等方面都作出了重要的贡献，值得载入中国近代建筑的史册。
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文本解读一般有三种视角，即作者主体、读者主体、文本主体。以文本主体这一视角关照朱自清先生的散文《背影》，文章用平实朴素的文字刻画一个面对生活的艰难仍勉力而为的父亲形象，将生活偶然的瞬间定格为人生的永恒，揭示人的心灵成长的秘密，展现文化意义上父亲角色的代际更替。
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＜正＞蔡元培先生曾说：“凡是学校的课程，都没有与美育无关的”。教材选录的作品有着较为丰富的文化内涵和时代精神，能够帮助学生形成正确的审美意识，提高学生的鉴赏能力。但是目前的语文教学中，本应充满审美趣味的美文变成枯燥的解读，导致学生出现课堂失语现象，抑或是脱离文本的“泛化”解读，过于个性化的解读失去了边界和意义。本文旨在以部编版语文八年级上册朱自清《背影》一文为例，探索既遵循审美教育规律，
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