“项目为王”强产业 “招商先行”促发展

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党的十九届六中全会是在我们党成立一百年的重要历史时刻召开的一次重要会议,全会审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》。我们要认真学习贯彻党的十九届六中全会精神,赓续中国共产党人的精神谱系,勿忘昨天的苦难辉煌,无愧今天的使命担当,不负明天的伟大梦想,以史为鉴、开创未来,继续以"赶考"的姿态推动新时代关心下一代工作高质量发展。
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随着我国教育改革的不断深入,人们逐渐提出了一系列新型的课堂教学理念,其中STEAM教育理念不仅在初中生物教学中得到了日渐普及的广泛运用,也收获了显著的教学效果。在初中生物课堂上融入STEAM教育理念,既能激发学生学习和探究生物知识的欲望,还能切实提高教学实效性,使学生的综合素养得到有效提升。因此,本文简要分析了STEAM教育理念在初中生物教学中的运用策略,希望借此促进学生全面发展。
评价是生物课程教学中不可或缺的一个环节,是对教学内容、过程以及结果进行客观分析和总结的教学活动,包括对学生学习成果的评价和对教师教育成果的评价,它发挥着诸多积极作用,重要性不言而喻。但是经过对当前高中生物课堂教学评价实施现状的分析,发现存在不同程度的问题,制约了教学评价的作用,对课程质量也产生不良影响。本文结合长期探索,分析了高中生物教学评价中存在的问题,并提出了几个有价值的策略。
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期刊
城市轨道交通的快速发展使轨道交通高技能人才的需求常年维持在高位,如何培养更加符合企业用人需求的轨道交通高技能人才是相关职业院校的共同课题。通过分析轨道交通高技能人才培养现状并结合本专业建设经验,总结出依托"校内+校外"实训基地双平台建设,深化校企合作,产融合力,实施"基地共创、学生共培、师资共建、研训共享、文化共融"的"五共"人才培养模式,提升轨道交通高技能人才的培养质量。