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新形势下推动电力市场化改革落地见效
【出 处】
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中国电力报
【发表日期】
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2020年01期
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高职教育是构建终身教育体系的重要组成部分。培养与社会对接的适用性人才是高职教育的出发点。公共基础课程可以并必须承担起培养学生职业迁移能力的重担。为此,泰州职业技术学院融通公共基础课程的教育,磨合实践教学内容,改革实践教学方法,强化职业技能训练,对学生的7项主要职业技能进行有针对性的培养,努力提升学生的职业核心竞争力。
教育的根本任务已经从以往的应试教育向着素质教育的方向进行转变。对于学生核心素养的教育是在当下高职院校教育工作的重要方面,同时对于高职院校学生的核心素养的培育,也是现代教育改革的必然趋势,同时有效提升我国教育领域在国际竞争力中的作用。文章从学生核心素养培育的高职院校公共基础课和专业课融通的研究为切入点,阐述了公共基础课和专业课相融通的必要性,同时也探讨了公共基础课和专业课相融通的有效路径,对公共基础
以思政、语文、数学为代表的公共基础课程是高职院校落实人才培养目标、保证人才培养质量的重要支撑和保障。结合高职院校公共基础课程开设现状,文章对公共基础课程的功能进行了再认识,探讨了课程改革的必要性,并以高职数学为例,以调查研究为基础明确了以《高等数学》为代表的高职数学类课程在高职院校人才培养目标中的定位。
目前,部分职业学校公共基础课的考试形式比较单一,偏重理论知识的考查而忽视实际应用能力的检验,考试激励功能没有得到充分发挥,难以促进教学质量的提升。分析当前职业教育公共基础课程考试模式存在的问题,提出基于强化考试的激励功能为目标的公共基础课程考试模式改革的方法,包括终结性评价与形成性评价相结合、线上考评与线下考评相结合、深度挖掘考试的激励功能、考试内容有效融入思政育人功能等。
高职院校的任务是培养面向生产、建设、管理和服务一线的专业知识扎实、专业技能娴熟、综合素质高和可持续发展能力强的高素质技术技能型人才。由公共基础课和专业课构成的系统科学、合理优化、循序渐进的课程体系是确保这一人才培养目标实现的重要保障。但目前高职院校公共基础课与专业课缺乏有效融通,严重妨碍了两类课程育人功能的充分发挥。高职公共英语是高职院校非英语专业学生必修的一门公共基础课程,具有通用性、工具性、人
当前社会就业形势严峻,对学生的创新创业能力进行培养已经成为现阶段高等院校教育教学的重要工作内容。高职院校是我国高等院校的重要组成部分,在培养学生的专业技能上有很大的优势,但是每年招收的学生综合能力和素质参差不齐,所以,在培养过程中也存在难度。构建高职院校的公共基础课程体系,对提升高职院校教学水平有重大的意义。
原子与分子物理学与许多学科都有紧密的联系，是研究原子与分子性质的一门基础学科，它广泛应用于有机化学、无机化学、生物化学、生物物理学、材料学和物理学等学科，原子与分子物理学的快速发展促使了国防军事的进步，在科学经济等方面发挥了关键的作用。分子光谱学是原子与分子物理学的一个重要分支，主要研究分子与辐射相互作用，是研究分子结构的重要手段之一。光谱学已有较长的历史，然而其快速发展是在20世纪初，量子力学的
该研究通过检索中国知网（CNKI）、维普（VIP）、万方（Wanfang）、Web of Science（WoS）、PubMed数据库，自2005年1月1日至2021年12月31日中医药调节坏死性凋亡（necroptosis）的相关文献，文献分别导入NoteExpress进行去重及筛选，将最终纳入文献发文量导入Excel中绘制发文趋势图。根据普莱斯定律确定核心作者，采用VOSviewer 1.6.
2021年12月31日，河南省人民政府印发《河南省“十四五”养老服务体系和康养产业发展规划》（以下简称《规划》），构建居家社区机构相协调、医养康养相结合的养老服务体系，推动养老事业和养老产业协同发展。明确“十四五”目标打造“豫佳养老”服务品牌《规划》要求，到2025年，全省养老服务水平达到或超过全国平均水平，养老服务体系更加完善，养老服务保障更加坚实，供给更加优质，机制更加健全，
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加强公共基础课与专业课的融通是当前职教改革的重要课题。如何科学合理地确立融通点,使公共基础课与专业课的教学体系有效对接是一大难题。以高职大学语文课程为例,在深入研析国家专业教学标准、中职语文的国家课程大纲和教学标准后,确立了融通点及融通路径,即通用性职业能力和专业性职业能力的培育,在推进"专基融通"教改方面做了有意义的探索。