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群英聚首书写马鞍山大桥华章
【出 处】
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中国水运报
【发表日期】
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2020年01期
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多尺度下的职住空间结构特征研究可为城市职住空间的合理布局奠定研究基础，在减少资源浪费、缓解交通拥堵、改善生态环境等方面具有重要意义。以厦门为例，基于公交智能卡数据，引入职住识别方法得到职住OD矩阵，应用曲线拟合、社区发现方法对城市的宏观、中观、微观等3个尺度下的职住空间结构特征进行研究。由于尺度效应的存在，单纯依据单元划分会造成对中心分布特征的误判，为弥补这一不足，通过确定全域就业中心分析更大尺度
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采用问题导学法开展数学教学，有助于学生问题意识的形成，使学生在提出问题、分析问题和解决问题的过程中，培养数学思维，实现数学学习水平的提高。问题导学法在初中数学课堂应用过程中，存在问题难度过大、学生主体地位无法凸显等情况。文章对问题导学法在初中数学课堂的应用策略进行了探究，以为初中数学教育事业的发展提供助力。
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通勤成本与地方品质均是都市圈空间结构演化的重要影响因素。从人力资本职住分离的视角，通过构建基于新经济地理学的都市圈模型，研究通勤成本与地方品质竞争通过影响人力资本居住和就业的区位选择进而驱动都市圈空间结构演化的作用机制。研究结果表明：伴随着都市圈交通一体化进程逐步深入，都市圈人口集聚将呈现“完全集聚—分散”的过程，产业集聚则呈现“部分集聚—完全集聚—分散”的过程。相应地，都市圈空间结构将经历“多中
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背景 目前我国的科普工作存在着科普机构之间发展不平衡、科普投入不足、科普成效难以精细化评价等问题，且随着“科普热”的来临，科普事业呈现出新的特点，亟需新的评价体系。以健康科普为例，针对机构的工作评价研究相对薄弱，现有评价体系存在维度单一、难以量化、缺少系统性和可操作性等现实问题。目的 构建健康科普工作评价指标体系，为建立面向社会机构的健康科普工作评价标准提供参考依据。方法 基于“结构-过程-结果”
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问题导学教学模式是以学生为本，以问题为重点，以教学引导为关键的教学模式。有效应用问题导学教学模式，可以使学生不断地思考、解决问题，建构知识体系，发展相关能力，提高学习效率。鉴于此，在实施初中数学教学时，教师应把握课前、课中和课后时机，应用问题导学教学模式。笔者根据自身教学经验，以课前、课中和课后三阶段为重点，详细阐述应用问题导学教学模式实施初中数学教学的策略。
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经过国家及社会各方的努力，我国的教育事业又有了新的进展，素质教育已经全面融入初中阶段的教育中了，并取得了较为可喜的成果．教育改革实施以来，教育单位和教育者积极响应号召，对教学目标、教学内容和教学方式等进行了改革和创新．当下，初中数学教学也与以往有了较大的不同，教师在教学时更加注重数学教学的实效性，在教学内容和教学方式方面都进行了大幅调整．文章以问题导学法为例，浅谈现代化教学方式在初中数学教学中的应
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＜正＞初中数学的重要性不言而喻，不仅教会学生基本的数学知识和技能，还要培养良好的数学思想和逻辑思维，促进初中生可持续发展。但是通过教学实践发现，很多初中生学习数学存在一定的误区，总是认为只有大量做题才能提高数学成绩，但是往往在题海中迷失了自我，渐渐降低对数学的好感。随着教育改革的发展，问题导学法走进初中数学课堂，发挥不可替代的作用，给初中生创造了展示自我的机会，在交流和讨论中形成自己的学习方法和习
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＜正＞2021年5月20日,福建省稀土功能材料重点实验室（以下简称重点实验室）第一届学术委员会议暨聘任仪式在金龙稀土顺利召开。哈尔滨理工大学教授蔡蔚,厦门大学航空学院副院长孙道恒,中科院福建物构所研究员何长振,江西理工大学副教授李玉虎,中南大学副教授何汉兵等专家教授,金龙稀土公司总经理陈大崑,稀土金属事业部总经理、重点实验室主任张永健,县工信科技局领导、厦钨稀土所、厦钨磁材所相关领导及各实验室负责
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＜正＞问题是思维的起点，是教学过程中最核心的环节。问题导学法的应用可以从本质上激活学生的思维，让学生可以有学习的动力，并实现浅层学习到深度学习的根本转变，实现知识的内化并逐步转变为数学核心能力。因此，要想实现高效的初中数学教学，教师就要将问题作为载体，构建问题导学教学模式，帮助学生构建思维和学习支架。本文正是基于这一认识，来阐述和分析初中数学课堂中应用问题导学法的途径和策略。一、初中数学课堂中应用
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