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露营之后，如何收好“帐篷”
【出 处】
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佛山日报
【发表日期】
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2020年01期
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跳绳可以促进学生身心智全面发展。集体跳绳活动可以培养学生的合作观念、集体观念和团结友爱的品质,可以提高班级凝聚力、融洽师生关系,对班集体建设和团队精神的培养有促进作用。跳绳是我国的一项古老的汉族民俗活动,具有悠久的历史。通过跳绳运动的开展,可以展示学生的风貌,体现竞争的意识、顽强的意志品质,从而促进学生全面发展。小学班集体建设,要把集体活动同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起
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有这样两个孩子。一个是英国女孩吉莉安·琳恩,她8岁时上学经常迟到,也不遵守课堂纪律,成绩一塌糊涂。一个是热爱数学的中国男生,但是他极为偏科,除了数学,其他科目普遍薄弱。这样的两个孩子,在一般传统的学校里会有怎样的发展?大家可以想象一下。老师认为吉莉安有学习障碍,差点送她进特殊学校。父母带她去看心理医生时,吉莉安表现出了舞蹈方面的惊人天赋。医生对吉莉安母亲说:"吉莉安没有病,她是个舞蹈家,送她到舞蹈
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科学概念教学从某种意义上来说实际是前概念的补充、深化、发展或者纠错的过程。但学生前概念的形成具有自发性、隐蔽性、顽固性等特点,一经形成若要改变,光靠老师的简单说教是很难起到作用的。它需要教师在课堂教学中围绕学生的前概念,分析原因、调整策略、主动建构、巩固迁移促进学生前概念逐步转变为科学概念。
以八年级物理“空气的‘力量’”中的“大气压强的存在”这一教学片断的设计为例,运用PBL教学模式,采用层层设问的方式引导学生通过分组合作探究的方式,在贴近生活的问题情境中解决问题、获取知识,从而培养学生的科学探究能力。
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