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在我国传统的学校管理中，“命令—服从”式曾占据主导地位，教师往往执行力较强，但创新力不足。在我任职的浙江省宁波市北仑区淮河小学，为了培养更多“异想天开、脚踏实地”的学生，我们从激发教师内在生长动力发力，赋予教师能量，让他们带动学生发展。$$重输入，也重输?
让教师发声 为教师赋能
【摘 要】
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在我国传统的学校管理中，“命令—服从”式曾占据主导地位，教师往往执行力较强，但创新力不足。在我任职的浙江省宁波市北仑区淮河小学，为了培养更多“异想天开、脚踏实地”的学生
【发表日期】
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2004年期
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