黎锦熙是我国近代一位具有较大影响力的教育学家,他一生都服务于我国的教育事业。无论是在具体指导教学实践方面,还是在倡导教育改革方面都贡献出了自己的力量。其著作《新著国语教学法》在实践基础上针对近代语文教育过程中出现的问题,总结出相应的对策,尤其是关于作文教学方面的对策,使其语文教学理论体系变得更加完善。由于其作文教育理论具有系统性、前瞻性等特点,对目前小学作文教学依然具有重要意义,值得语文教师借鉴使用。作文教学是语文教学活动的重要环节,其发展水平的高低体现的正是语文综合能力的强弱。小学阶段正是形成准确的表达能力、思维能力以及健全人格的关键时期,新版《义务教育语文课程标准》也从制度层面对小学作文提出要求和建议。但不可否认的是,目前我们作文教学活动中仍然存在着诸多历史遗留下来尚待解决的问题。既然是之前的问题,就需要从根本上,从之前的教学过程中找出问题的关键,从之前的教育家身上吸取教学精华。所以,本文将对黎锦熙先生的写作教学理念,即“作法”教学理念进行系统全面的分析,进而得到“作法”教学的现实意义,然后将其理念具体地运用到目前小学作文教学中。本文分为三部分来具体阐释黎锦熙先生的“作法”教学理念,包括黎锦熙先生“作法”教学理念的形成背景,基本内容以及对目前小学作文教学的现实启迪。首先梳理了黎锦熙先生“作法”教学理念的形成背景,主要从社会文化背景和个人教育经历两方面展开论述,以期加深对他的“作法”教学理念本质的理解;其次,在基本内容方面分析了黎锦熙先生“作法”教学的三大教学原则;总结了写作教学的方法;剖析了作文教学实践的具体过程,进而认识到先生在教学过程中时刻注重写作教学与学生实际生活、其他教学法的联系。最后,通过对目前小学作文教学现状的实地调查与分析,提出在黎锦熙先生教学理念中值得我们借鉴的教学策略。论文结语部分,总结本论文已得到的启发并反思自己存在的不足。