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国际金价短期难改震荡格局
【出 处】
:
中国证券报
【发表日期】
:
2020年01期
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对于学前教育而言,教师如何运用核心素养来引导幼儿的健康成长,值得认真思考。在幼儿的认知基础与音乐等美好事物之间,需要搭建一座桥梁,这座桥梁就是音乐教育。将音乐教育生活化,在幼儿生活认知的基础上实施音乐教育,可以让这座桥梁更加结实。来源于生活的音乐,在促进幼儿身心发展的同时,也能够为幼儿必备品格与关键能力的萌芽提供肥沃的土壤。无论是从幼儿成长的目标来看,还是从当下幼儿所处的生活环境来看,抓住音乐教育
幼儿音乐欣赏教育越来越受到人们的重视。但由于目前的幼儿音乐欣赏教学活动仍偏向于教师主导课堂,忽略幼儿对音乐的感受、欣赏和创造力。针对此现状,本文根据大班幼儿的年龄特点,找出适合幼儿身心发展的歌曲,通过"三步曲"来提高大班幼儿对音乐欣赏的感知、表达、创造力。
本文以一节初中英语阅读课为例,探讨了如何在阅读课中对学生的思维品质进行培养,从而增强其思维的发散性、灵活性、创造性、批判性、逻辑性、敏捷性和系统性等,并在此基础上提出了一些在初中英语阅读课上培养学生思维品质的建议。
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目前降压变电站、升压变电站等电力系统中的关键节点大部分采用人工巡检方式,随着自动化和人工智能技术高速发展,传统人工巡检方式将被机器人巡检替代。现有的变电站巡检机器人大多采用单一的导航方式,这些导航方法都存在精度低、稳定性差等问题。提出了一种将视觉与激光自适应融合导航方法,在导航过程中,分别对视觉和激光导航方法的准确性进行评判,并对评判结果归一化处理,根据评判结果将两种导航方式进行融合,得到更准确、
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