21世纪中国儿童文学的创作实践与理论探索

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根据多元智力论,不同学生因智力水平的不同,在艺术领域的成就也是不同的。为了在有限的教学时间内助推学生核心素养多方面、全方位的发展,教师应立足于当下的教学模式,取长补短。所以,在此深度学习背景下,深挖教材,灵活机动地采用差异化教学、分层作业、多元化评价等教学方法是一次有意义的实践尝试。
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