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临床来看,动态清零有科学性必要性
【出 处】
:
解放日报
【发表日期】
:
2020年01期
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基于思辨力培养的历史主题式教学设计主要包括提炼教学主题、明确内容主旨,确定教学目标、选择教学内容,设计问题链、甄选学习材料,设计有效作业、深化延伸主题等若干步骤。历史主题式教学不仅能够有效解决新教材实施过程中内容多、课时少的矛盾,提升教学有效性;更重要的是,历史主题式教学自身所具有的教学意蕴有利于学生思辨力的培养,通过思辨力的培养,能够更好的落实历史核心素养,彰显学科育人价值。
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期刊
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