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老年人再就业，权益保障需跟上
【出 处】
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中国老年报
【发表日期】
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2020年01期
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职业院校教师数字素养包括数字注意力素养、数字参与力素养、数字链接力素养、数字协作力素养。文章在分析职业院校教师数字素养培育的现实困境的基础上，提出数智时代职业院校教师数字素养培育的实践进路：提升教师数字素养以及开展教师数字素养微认证；构建全覆盖、多形式、分层次的职业院校教师数字素养培训体系；推进数字化转型生态系统建设；完善教师数字素养考核评价机制；建立健全职业院校教师数字素养培育保障机制。
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对中学化学4个疑难实验（铜与浓、稀硝酸反应、硫在O2中燃烧、SO2性质实验、铝热反应）进行微量化设计，在大幅减少化学试剂用量的前提下，减少了对环境的污染，实验操作简便、现象更加明显、成功率高，激发了学生学习化学的兴趣。
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本研究旨在调查大学生的数字素养水平现状，并在此基础上探索不同群组的大学生是否面临数字鸿沟，以及数字经验与其数字素养是否具有相关性。通过网络问卷调查，本研究收集了749份有效问卷。其后，分别采用描述性统计、非参数检验（Mann-Whitney U检验和Kruskal-Wallis H检验）和相关性分析对数据进行分析。结果显示：首先，大学生自我报告的数字素养总体良好，但内容与创造能力是其短板。其次，不
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教育元宇宙是未来教育的愿景，利用其直观、沉浸、交互、可信的特点，充分融合虚实教学环境，可推动学习者对知识的理解和掌握。将教育元宇宙应用于中学化学教学，能够实现教育元宇宙赋能虚拟实验、教育游戏和新型“双师课堂”。教育元宇宙下的虚拟实验具有真实性、生成性、安全性、交互性等特征；教育游戏具有自动化、体验性等特征；新型“双师课堂”双师各司其职、通力合作，利用多维数字化资源，促进智适应个性化学习。
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