国防大学:激发学员传承红色基因 勇担强军重任

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在高中英语教学中,读后续写作为将阅读与写作融合在一起的重要题型,其考察的是学生的阅读能力与写作能力。教师在进行英语教学中,关于读后续写的教学策略可以归纳为:通过关键词、句的提取与衔接,把握所阅读文章的主题与写作侧重点,进而概括出所阅读文章的大意;基于对文章大意的理解,结合对关键词的判断,去想象原有文章可能存在的想象空间;选择其中最有价值的方向去进行想象与构思,然后用英语语言写出自己的思考结果,并结
实现“提质增效”目标的根本之策,在于教师深度把握学生“学习困顿”的成因,如此便能有的放矢,根据学生目前的情况提出有效的解决对策。而在如今教育深化改革的背景下,教学早已不再是学校或教师单方面的责任,而是逐渐延伸至学生家庭乃至整个社会当中。基于此,本文先从教师、家长和学生三个层面分析学生学习负担的由来,接着从教学思维转换、进行结构重组、进行技术革新、进行手段升级四个层面,分析实现“提质增效”目标的有效
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传统的小学数学教学课业负担过重给小学生造成了较大的学习压力,这与我国小学素质教育的目标相背离。“双减”背景下,数学教师要转变传统教学观念,调整教学方针,实现数学教学的减负、提质、增效。本文中,笔者详细阐述了“双减”下小学数学的教学发展,并对影响课堂教学提质增效的因素进行分析。同时,笔者结合“双减”的具体要求提出几点教学建议,以供参考。
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图像识别与特征提取为图像处理中的基本技术,只是根据单一图像特征无法可靠、精准地描述图像信息。通过四叉树分裂合并特点,提出了基于四叉树算法的智能实时图像识别模型。通过四叉树实现图像区域分割,之后提取分割图像的颜色直方图信息,利用局部特征算法提取特融合特征信息,对图像特征信息进行识别。最后,实现此方法的实例仿真,结果表明提取完整特征能够将图像特征信息表示出来,而且冗余度比较小,尺度不变形。
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