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本文就云南民族大学英语分层教学情况,对民族院校学生面临英语学习的压力而产生焦虑的状况,从分层教学入手解决问题,促进学生良性化发展。研究锁定于分层教学必然面对教学环节,旨在解决和探索分层教学后升降级的可能性,变换教师等内部因素导致学习者一定程度上的焦虑心理,并对分层教学教师的实际操作和学生对此教学模式提出建议。