中美专家揭示骨生成“三元调控”机制

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以项目化学习为契合点使“五育融合”落地物理课堂,落实立德树人根本任务,落实时代新人培养要求,实现物理学科育人价值。文章讨论初中物理课堂采用项目化学习模式对五育融合的优势,并以温度与温度计为例展示以真实生活生产问题创设学习情境,合理设计探究活动,动手制作创造美、欣赏美的课堂教学。挖掘课程相关劳育、体育素材,结合古今中外科学史料和科技发展成果,培养学生科学态度与社会责任感。
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以远志为试材,采用裂区试验设计,主区为施肥深度,设2个水平,30 cm(D1)和15 cm(D2),裂区为施肥量,设4个水平450(F1)、600(F2)、750(F3)、900(F4)kg·hm-2。通过2年的田间试验,重点研究了施肥深度和施肥量对远志地上部生产力、根产量和土壤理化性质的影响。以期解决远志栽培中存在的盲目施肥、经验施肥等问题。结果表明:浅施肥(D2)处理在远志株高和根产量方面比深
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