本研究运用叙事研究的方法对浙江省一位农村小学语文教师进行个案研究,探究在自然教学情境下教师教学承诺的基本现状。采用课堂观察、深度访谈等方式收集研究资料。通过本研究期望达到三个目的：第一,通过个案研究真实描述当前农村小学教师教学承诺的现实状况；第二,基于个案教师教学承诺的描述和分析,进一步阐明教师的教学承诺的基本内涵、内在结构、生成过程、运行机制以及影响因素；第三,对教师教学承诺的后续研究提出相关建议和研究展望。全文由以下几个部分组成：第一部分为绪论。主要介绍了关于教师的教学承诺这一问题研究的原因和背景,并对国内外教师的教学承诺相关研究现状做了梳理,找到本研究的出发点,进一步提出本研究的研究目的及意义。第二部分为理论叙述。主要对教学承诺的基本内涵作出分析,提出教师的教学承诺的基本概念以及结构层面。第三部分为研究过程。主要论述本研究所采用的研究方法,并详细介绍了研究对象、研究实施阶段和研究资料的收集方法。第四部分为故事构建。主要从研究对象金老师的生活和教学两个方面进行构建,从研究对象的课堂教学、学生发展、班级管理及其自身专业发展四个方面的故事来诠释研究对象的教学承诺及其形成。第五部分为研究对象的教学承诺的具体分析。从教学认同、教学投入和教学情意三个方面分别加以阐述教师的教学承诺的具体表现；对其生成过程中表现出来的特点加以分析；从教师个人因素、工作因素和社会因素三个方面对影响教师的教学承诺的因素进行分析。第六部分为研究的反思与展望。从研究取向、资料的收集与分析和研究的伦理道德上对本研究进行反思,进而提出本研究的研究展望,为教师的教学承诺的后续研究提供建议。