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摘 要：农村普高学生素养不高，班主任需明确班级奋斗目标，制定相应“班级公约”来保障目标的实现，可通过班干部的培养和使用，协助一起建设良好班集体。
关键词：农村普高；班集体；班集体建设
班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体，农村普高学生的健康成长离不开班级组织，班集体作为学生学习生活的一个整体，它必将发挥着比教师的单一教育还要大的作用，而这个班集体要发挥积极作用，还必须依靠班主任的培养、管理，使之成为一个优化的环境。因此，组织和培养班集体，既是班主任的目的，也是进行教育的手段。由于相关部门在资源配置方面有所倾斜，农村普高在基础设施的完善上就显得不足，在高考成绩作为重要评价依据的背景下，进入农村普高的学生大多是基本素养不高的群体。面对这样的学生群体，该如何建设农村普高的班集体呢？笔者结合自己农村普高的班主任经历，谈谈农村普高班集体建设的方法。
1群策群力，确定班级奋斗目标
班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会形成强大的班级凝聚力。农村普高学生的自觉性较差，成绩也中等偏下，有些学生偏科严重，不够自信；有些学生厌学想着退学，未来对他们来说很茫然。作为班主任应首先带领学生坚定信心明确学习目标，只要高中阶段大家努力拼搏，就一定可以实现自己奋斗目标——考上理想大学。先明确自己的目标再确定班集体的目标。每学期初，我都会向全体学生提出确定班级奋斗目标的重要性，动员学生积极参与，留出一周的时间，让学生针对班级现状提出问题。在第一个主题班会时，与学生一起找出关键性问题，确定班级的奋斗目标。之后将班级的奋斗目标深深地灌输进学生的思想和意识中，让他们知道什么是我们的奋斗目标。让他们懂得我们的一言一行、一举一动都与我们的目标密不可分，让他们懂得我们要时时处处以我们的奋斗目标为行动指南限制和约束我们的言行。不做违背班级建设的事，不给班级抹黑。实践证明，班级奋斗目标的确定，为班集体建设做出了良好的导向。
2保障有力，制定“班级公约”
无规矩不成方圆，“班级公约”针对奋斗目标中提出的问题而制订，是班级奋斗目标顺利实现的强有力保障。“班级公约”所订的制度一定要切合本班情况，不需要面面俱到，但要有计划地解决学生的突出问题，尽可能量化评价学生的品行和学习。“班级公约”也要注意要适时修改和调整，最好一学期一次，这样才能使制度确实成为班级发展的需要，做到与时俱进。农村普高学生的基本素养普遍不高，学生虽无大的品行问题，但小问题不断，比如脏话口头禅，给同学起绰号，情绪控制容易激动，以自我为中心，对自己所犯的错误认识不足、不在乎……，“班级公约”让学生明白，在此约束下哪些可以做哪些不能做。在用惩罚惩戒行为不当学生的硬管理基础上，我也积极地致力于班级正确舆论导向的形成，从而去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对集体每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用，在扶正压邪，奖善惩劣的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，它提醒我们在建设班集体的过程中，要注意在班级内部培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。这样，就为良好的班级风气形成奠定了基础。
3民主评议，健全班级组织机构
班集体作为一种特殊的教育主体，是在教师指导下，通过集体组织机构在自我管理中逐步发展起来的。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。农村普高的学生能力上也稍稍偏弱，大部分学生没有当班干部的经历，不了解班干部职务的具体工作及处事方式。学期初，我依据对学生档案的了解和跟学生接触的判断，临时指定班干部成员，明确提出其试用时限为一个月，一个月后，班级同学之间已有相当程度的了解与密切交往，人际关系逐渐开始凝聚，此时，在班级内部进行了正式的班干部选举。选举采取竞选制，通过竞选和班主任的优化组合产生新一届班委会及团支部。班委会、团支部分别实行班长负责制及团支部书记负责制。并且将班干部名字及相应职责公布在教室宣传栏上，随时接受同学与老师的监督。班干部内部开展责任包干制，各负其责，相互协调。当然，对于素质不高的农村普高学生而言，班干部自身也有做不到位的時候。班主任对班干部，不能只是使用，还需进行教育和培养。我坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订工作计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，指导他们加以改进。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。另外，力求班干部队伍在相对稳定的状态下，可以引进竞争机制，适当流动。通过一系列的班干部的培养与使用活动，为班级开展自主管理开创了一个良好的局面，最大限度的调动了班级学生参与班集体建设的积极性与主动性。
农村普高是高中的重要组成，农村普高的班集体建设任重而道远，班主任可明确班级奋斗目标，制定相应“班级公约”来保障目标的实现，通过班干部的培养和使用，协助班主任一起建设良好班集体。
关键词：农村普高；班集体；班集体建设
班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体，农村普高学生的健康成长离不开班级组织，班集体作为学生学习生活的一个整体，它必将发挥着比教师的单一教育还要大的作用，而这个班集体要发挥积极作用，还必须依靠班主任的培养、管理，使之成为一个优化的环境。因此，组织和培养班集体，既是班主任的目的，也是进行教育的手段。由于相关部门在资源配置方面有所倾斜，农村普高在基础设施的完善上就显得不足，在高考成绩作为重要评价依据的背景下，进入农村普高的学生大多是基本素养不高的群体。面对这样的学生群体，该如何建设农村普高的班集体呢？笔者结合自己农村普高的班主任经历，谈谈农村普高班集体建设的方法。
1群策群力，确定班级奋斗目标
班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会形成强大的班级凝聚力。农村普高学生的自觉性较差，成绩也中等偏下，有些学生偏科严重，不够自信；有些学生厌学想着退学，未来对他们来说很茫然。作为班主任应首先带领学生坚定信心明确学习目标，只要高中阶段大家努力拼搏，就一定可以实现自己奋斗目标——考上理想大学。先明确自己的目标再确定班集体的目标。每学期初，我都会向全体学生提出确定班级奋斗目标的重要性，动员学生积极参与，留出一周的时间，让学生针对班级现状提出问题。在第一个主题班会时，与学生一起找出关键性问题，确定班级的奋斗目标。之后将班级的奋斗目标深深地灌输进学生的思想和意识中，让他们知道什么是我们的奋斗目标。让他们懂得我们的一言一行、一举一动都与我们的目标密不可分，让他们懂得我们要时时处处以我们的奋斗目标为行动指南限制和约束我们的言行。不做违背班级建设的事，不给班级抹黑。实践证明，班级奋斗目标的确定，为班集体建设做出了良好的导向。
2保障有力，制定“班级公约”
无规矩不成方圆，“班级公约”针对奋斗目标中提出的问题而制订，是班级奋斗目标顺利实现的强有力保障。“班级公约”所订的制度一定要切合本班情况，不需要面面俱到，但要有计划地解决学生的突出问题，尽可能量化评价学生的品行和学习。“班级公约”也要注意要适时修改和调整，最好一学期一次，这样才能使制度确实成为班级发展的需要，做到与时俱进。农村普高学生的基本素养普遍不高，学生虽无大的品行问题，但小问题不断，比如脏话口头禅，给同学起绰号，情绪控制容易激动，以自我为中心，对自己所犯的错误认识不足、不在乎……，“班级公约”让学生明白，在此约束下哪些可以做哪些不能做。在用惩罚惩戒行为不当学生的硬管理基础上，我也积极地致力于班级正确舆论导向的形成，从而去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对集体每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用，在扶正压邪，奖善惩劣的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，它提醒我们在建设班集体的过程中，要注意在班级内部培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。这样，就为良好的班级风气形成奠定了基础。
3民主评议，健全班级组织机构
班集体作为一种特殊的教育主体，是在教师指导下，通过集体组织机构在自我管理中逐步发展起来的。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。农村普高的学生能力上也稍稍偏弱，大部分学生没有当班干部的经历，不了解班干部职务的具体工作及处事方式。学期初，我依据对学生档案的了解和跟学生接触的判断，临时指定班干部成员，明确提出其试用时限为一个月，一个月后，班级同学之间已有相当程度的了解与密切交往，人际关系逐渐开始凝聚，此时，在班级内部进行了正式的班干部选举。选举采取竞选制，通过竞选和班主任的优化组合产生新一届班委会及团支部。班委会、团支部分别实行班长负责制及团支部书记负责制。并且将班干部名字及相应职责公布在教室宣传栏上，随时接受同学与老师的监督。班干部内部开展责任包干制，各负其责，相互协调。当然，对于素质不高的农村普高学生而言，班干部自身也有做不到位的時候。班主任对班干部，不能只是使用，还需进行教育和培养。我坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订工作计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，指导他们加以改进。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。另外，力求班干部队伍在相对稳定的状态下，可以引进竞争机制，适当流动。通过一系列的班干部的培养与使用活动，为班级开展自主管理开创了一个良好的局面，最大限度的调动了班级学生参与班集体建设的积极性与主动性。
农村普高是高中的重要组成，农村普高的班集体建设任重而道远，班主任可明确班级奋斗目标，制定相应“班级公约”来保障目标的实现，通过班干部的培养和使用，协助班主任一起建设良好班集体。