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日前,东莞市厚街镇某小学多名学生家长反映,近期发现孩子经常被老师罚抄课文,少则一兩遍,多则六七遍,有时甚至抄到晚上十点多还抄不完,“孩子抱怨说抄到手都酸了”。最让家长们不满的是,这样的罚抄课文是“连坐式”的,学习成绩落后的学生所在的小组,全体组员都要被罚抄课文,而且是罚抄7遍。(4月26日 《南方都市报》)
【点评】教师的本意,或许是想让小组成员间互相督促、共同提高,形成“一荣俱荣、一损俱损”的集体荣誉观,但该教师显然没有充分考虑由此带来的后果:可能会让犯错的学生因过分内疚导致畏惧学习、影响人际交往;而未犯错的学生无緣无故受罚,可能会对犯错的组员心生不满,或者认为不管做对做错都要受罚,不如马虎应对,继而产生消极的学习心理。因此,教师应该好好把握惩罚的尺度,切勿滥用惩罚或将惩罚扩大化,以防给学生造成不必要的负面影响。
【点评】教师的本意,或许是想让小组成员间互相督促、共同提高,形成“一荣俱荣、一损俱损”的集体荣誉观,但该教师显然没有充分考虑由此带来的后果:可能会让犯错的学生因过分内疚导致畏惧学习、影响人际交往;而未犯错的学生无緣无故受罚,可能会对犯错的组员心生不满,或者认为不管做对做错都要受罚,不如马虎应对,继而产生消极的学习心理。因此,教师应该好好把握惩罚的尺度,切勿滥用惩罚或将惩罚扩大化,以防给学生造成不必要的负面影响。