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日前，东莞市厚街镇某小学多名学生家长反映，近期发现孩子经常被老师罚抄课文，少则一兩遍，多则六七遍，有时甚至抄到晚上十点多还抄不完，“孩子抱怨说抄到手都酸了”。最让家长们不满的是，这样的罚抄课文是“连坐式”的，学习成绩落后的学生所在的小组，全体组员都要被罚抄课文，而且是罚抄7遍。（4月26日 《南方都市报》）
【点评】教师的本意，或许是想让小组成员间互相督促、共同提高，形成“一荣俱荣、一损俱损”的集体荣誉观，但该教师显然没有充分考虑由此带来的后果：可能会让犯错的学生因过分内疚导致畏惧学习、影响人际交往；而未犯错的学生无緣无故受罚，可能会对犯错的组员心生不满，或者认为不管做对做错都要受罚，不如马虎应对，继而产生消极的学习心理。因此，教师应该好好把握惩罚的尺度，切勿滥用惩罚或将惩罚扩大化，以防给学生造成不必要的负面影响。
【点评】教师的本意，或许是想让小组成员间互相督促、共同提高，形成“一荣俱荣、一损俱损”的集体荣誉观，但该教师显然没有充分考虑由此带来的后果：可能会让犯错的学生因过分内疚导致畏惧学习、影响人际交往；而未犯错的学生无緣无故受罚，可能会对犯错的组员心生不满，或者认为不管做对做错都要受罚，不如马虎应对，继而产生消极的学习心理。因此，教师应该好好把握惩罚的尺度，切勿滥用惩罚或将惩罚扩大化，以防给学生造成不必要的负面影响。