2月22日是安徽省阜阳市义务教育阶段学校开学的日子，各校的校园里一下子又充满了读书声，但在阜阳师范大学附属小学六年级（2）班的教室却空无一人。原来，2021年春季学期，该班的语文老师被学校调换到其他年级，为了表示反对，班上的30多名学生在家长支持下集体翘课。23日下午，记者采访了解到，该班30多名学生仍未返校上课。（2月24日 《新安晚报》）
　　首先需要指出，学生在家长支持下集体翘课的做法明显不妥，这属于违反学校纪律、扰乱教学秩序的行为，会影响翘课学生的正常学习，同时还会在一定程度上影响该校其他班级学生的学习情绪。因此，这样的抵制方式不应被认可，建议这个班级的家长先让孩子回校上课后再做打算。
　　就事论事，学生和家长之所以选择这一下策抗议学校调换语文老师，主要是因为学校“我行我素”，没有考虑学生和家长的感受和意见。据报道，在得知语文老师被调岗的消息后，该班家长形成了一致反对意见，并通过各种渠道向学校以及阜阳师范大学教育集团反映。但是，家长们的诉求没有得到重视，校方坚持认为老师调岗是正常的教学安排，学生和家长必须接受这一决定，即便面对学生的集体翘课，学校也没有让步的意思。
　　若果真如此，學校就该深刻反思了。调整教师工作岗位固然是一种学校管理行为，原则上可以由学校做主，但这一管理行为又并非纯粹的学校内部行为，因为教师调岗关乎学生的情感和权益，关乎家校关系，关乎教育效果。学校在办学过程中，家长有参与管理、向学校反映意见、表达诉求的权利，学生作为学校的一部分，也有一定的建言权和监督权。因此，学校调换教师岗位不能自顾自地做决定，而是应该虚心听取学生和家长的意见，适度考量、尊重学生和家长的选择权。当学生和家长普遍欢迎或普遍抵制某教师并向学校提出意见时，校方应认真对待，开展必要的调研。如果学生或家长的诉求合情合理，调整或不调整某教师岗位不妨碍教学秩序，就应该在兼顾整体教学岗位安排的前提下，尽量满足学生和家长的诉求，这样才有利于建设和谐的师生关系及和谐的家校关系。
　　近年来，有些学校推出了由学生选择教师的改革，在一定程度上把教师的上岗权、任课权、考核权交给学生。阜阳师范大学附属小学不妨借鉴这种方式：如果调走涉事班级的语文老师没有特殊原因，新的岗位并非缺了这位语文老师不可，留下该教师也不违反学校制度、不影响其他教学岗位安排，那么学校就不应固执己见，而应从善如流，接受学生和家长的集体意见。
　　学校不仅是管理者和教师的学校，还是学生和家长的学校。学校在做出涉及学生和家长权益方面的决策时，不能总搞“一言堂”，而应有民主意识，充分听取学生和家长的意见和建议，尊重学生和家长的选择权。
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