巧用分类方法学习高中化学知识是学生学习化学的一种重要方法.本文以“元素化合物”一章的学习为例，分析了教学的关键在于引导学生以化学的视角，从物质的组成、性质、结构等角度对所学的化学物质进行分类，使学生的学习进一步系统化，做好高中化学知识的学习.同时要求学生在学习中举一反三，探讨在学生已有知识经验的基础上，如何寻找和挖掘教学的生长点以及如何创设合理的教学情景，引导学生运用分类方法对具体的化学物质及其转化关系进行学习.
　　在高中化学（苏教版）的学习中，很多同学认为“元素化合物”相关章节难度较大，需要掌握的物质较多，并且一系列反应非常复杂.又由于“元素化合物”相关章节在高中化学中占有相当大的篇幅，所以导致有部分同学对于高中化学的学习产生了畏惧情绪，甚至有些学生对高中化学产生了厌学的情绪.笔者在仔细研究了“元素化合物”相关章节的内容之后，结合自己多年的一线教学经验，总结出了分类教学法来学习这一章节，可以帮助学生简单轻松掌握“元素化合物”的相关知识.
　　一、巧用分类法解决物质间的鉴别和分离
　　二、巧用分类法推测未知物质的性质
　　在学习阶段，要学习所有的物质及其反应是不现实的，就好比要将所有的汉字和英文单词全部认识和记住也是不现实的.通过学习研究我们可以发现，同一类别的物质具有相似的性质，因此我们在学习中就可以通过已知的物质性质来对未知的物质的性质进行推测.比如，在学习硝酸时，就可以根据它和已学的浓硫酸均为强氧化性酸来推测它可能具有的化学性质：常温下和铝铁发生钝化、和大多数金属单质反应、和还原性物质反应等.学习知识，就是要掌握学习方法，只要掌握了物质的分类，就可以触类旁通，推测它可能具有的化学性质.
　　值得一提的是，只有抓住了物质间本质的相似点才能进行类推，否则推测就是失败的.因此，在进行推测之前首先要对未知的物质从化学的角度进行合理的分类.
　　三、巧用分类法建构元素化合物知识网络
　　对已学的元素化合物知识进行巩固，将众多的物质和纷繁的化学反应联系起来，行之有效的方法就是建构知识网络，将物质间的转化关系表示出来.其形式不拘一格，可以是直线型的流程图，也可以是以某一物质为中心的辐射图等.
　　值得注意的是，对物质类别的认识要多角度.比如SO2，是酸性氧化物，可以推测它能与碱反应，但由于S的价态处于中间价态，既有还原性又有氧化性，所以又能和一些氧化剂和还原剂反应.
　　总之，高中化学“元素化合物”相关章节纷繁复杂，对学生的学习和教学具有一定的挑战性.利用合理的方式方法，如本章介绍的分类法就能够将复杂的教学内容简单化，不仅有利于学生主动构建化学知识框架，而且有利于培养学生的自主学习能力.