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感知课文，理清文路板书课题、简介作者后，教师先让学生通读课文，再出示课后“思考·练习1”：按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。种花生→（）→（）→（）。为启发学生思考，教师可将上述问题分解为如下几个小问题：1．从种花生到收花生经历了多少时间...
紧扣课后习题 设计课堂教学──《落花生》教学设计及点评
【摘 要】
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感知课文，理清文路板书课题、简介作者后，教师先让学生通读课文，再出示课后“思考·练习1”：按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。种花生→（）→（）→（）。为启发学生思考，教师
【机 构】
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江苏溧阳市戴埠中心小学
【出 处】
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湖南教育
【发表日期】
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1999年11期
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