【摘 要】
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那天上课的内容是通分,我按照教材的编写顺序,先从比较分数的大小开始教学活动。根据以往的经验和分数的意义,孩子们通过画图、说理等理解了比较分子相同的分数和分母相同的
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那天上课的内容是通分,我按照教材的编写顺序,先从比较分数的大小开始教学活动。根据以往的经验和分数的意义,孩子们通过画图、说理等理解了比较分子相同的分数和分母相同的分数大小的道理,并总结出了比较的方法。在总结方法的时候,刘楚瑜突然将手举得高高的,我示意他说出自己的想法。他站起来大声说道：“老师,还有一种方法,就是数感!”
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