【摘 要】
：
目的 采用[18F]FDG直接一步法标记合成[18F]FDG-RGD,探讨其在肝纤维化动物模型中潜在的诊断价值.方法 采用TRACERlab FXFN平台,在酸性条件下将酸化的勺[18F]FDG与RGD加热直接反应,然后采用固相柱进行分离目的示踪剂[18F]FDG-RGD.应用硫代乙酰胺(thioacetamide,TAA)构建大鼠肝纤维化模型,对照组(n=4)和肝纤维化组大鼠(n=4)经尾静脉注射[18F]FDG-RGD,采用Discovery Elite PET/CT的VIP模型进行动态扫描,用Sha
【机 构】
：
中国医科大学附属盛京医院放射科,辽宁沈阳,110004
论文部分内容阅读
目的 采用[18F]FDG直接一步法标记合成[18F]FDG-RGD,探讨其在肝纤维化动物模型中潜在的诊断价值.方法 采用TRACERlab FXFN平台,在酸性条件下将酸化的勺[18F]FDG与RGD加热直接反应,然后采用固相柱进行分离目的示踪剂[18F]FDG-RGD.应用硫代乙酰胺(thioacetamide,TAA)构建大鼠肝纤维化模型,对照组(n=4)和肝纤维化组大鼠(n=4)经尾静脉注射[18F]FDG-RGD,采用Discovery Elite PET/CT的VIP模型进行动态扫描,用SharpIR+VUE Point HD及OSEM迭代重建法对采集图像进行重建,通过勾画感兴趣方法(region of interest,ROI)处理图像,获取大鼠肝脏与心脏的放射性计数比值(liver/heart,L/H),比较对照组与肝纤维化动物模型肝脏摄取[18F]FDG-RGD的差异.结果 10次连续合成效率达到20％、放射化学纯度98％,整个合成过程大约30min.注射[18F]FDG-RGD后30min,对照组与肝纤维化组L/H分别为0.73±0.15、1.35±0.08,肝纤维化组明显高于对照组(P=0.018).结论 [18F]FDG直接标记RGD多肽方法简单、方便可行,[18F]FDG-RGD有助于肝纤维化的18诊断.
其他文献
英语传统教学模式是重视语言结构分析及操练,从而忽视语言的社会化背景及运用语言的能力。其主要弊端就是忽视口语训练,导致大部分学生只会“写”英语。义务教育阶段,英语课
在电子线路中,反馈现象是普遍存在的,有时以显露的方式,有时以引含的方式出现,直接影响着电子电子电路的工作状态和工作性能.我们从事了近十年的电子教学,深知电子技术教学在
目的 探讨非小细胞肺癌细胞中IQ-domain GTPase-activating protein1(IQGAP1)与Dishevelled(Dvl)的相关性.方法 应用免疫组化法检测109例非小细胞肺癌组织中IQGAP1和Dvl的表达,分析与临床病理因素的关联.结果 IQGAP1在肺癌组织中的表达水平显著高于癌旁正常组织.IQGAP1与Dvl在肺癌细胞浆及核的共定位表达显著正相关,而核共定位组的c-myc和cyclin D1表达率明显高于浆共定位组(P＜ 0.05).淋巴结转移组中二者浆/核共定位表达率
人类历史,风云变幻。每当社会发生重大变革之际,会演出多少惊天动地的悲喜剧,涌现出多少可歌可泣的风流人物!古今中外,画家们有的直接投身于社会实践,有的用思索的目光观察
本文以认知语言学的“核心理论”(コア理論)为中心,对补助动词「ていく」和「てくる」进行意义分析,找出「ていく」和「てくる」各个用法之间的内在关联,理解其共通性,力求厘
神经外科本科生教学是在医学本科生学习和掌握了一系列基础医学知识,比如:解剖、生理、病理、药理等相关课程后,通过教师的讲授和指导,将碎片的、零散的、抽象的基础医学知识应用到临床神经外科疾病诊治当中的过程.rn在本科生的神经外科课程中,教学的基础是神经解剖,尤其是脑脊髓血管疾病部分更是如此.神经解剖是研究脑正常形态结构的科学,以往的教学图片多是二维的、平面的,而三维头CTA可以三维的展示血管结构和走行.
病理生理学是一门医学基础理论课.它研究疾病发生的原因、条件、发病机制以及整个疾病过程中患病机体的功能代谢变化,从而揭示疾病发生、发展和转归的规律,阐明疾病的本质,为疾病的防治提供理论基础.病理生理学是基础医学与临床医学间的桥梁学科,其教学内容分为理论课和实验课两部分.理论课讲解疾病的发生发展机制,实验课则观察疾病状态下机体的功能代谢变化,增强对理论知识的理解.传统的理论教学将病理生理学作为独立的学科单独讲解,不利于与其他学科知识的融会贯通.近年来我们在病理生理理论教学中更多地联系生理学,生物化学等相关内容