论文部分内容阅读
本文通过对高职院校创先争优活动内在要求和活动重点分析，提出高职院校开展创先争优活动必须按照科学发展观要求、围绕党的先进性建设鲜明的时代特征以及人才培养工作目标展开，在科学性、导向性、可测性、全面性和激励性原则基础上，按照先进基层党组织“五好”、优秀党员“五带头”标准分别确立五个一级指标、若干二级指标，依据高职院校党支部设置模式和党员的分类分别确定评价标准，通过查、听、看、评、比、选、分、算等综合评价方法，构建科学的创先争优绩效评价体系，以先进性建设成果推动学校教育教学目标的实现。