安康，即平安和健康。平安意为“没有事故，没有危险，平稳安全”；健康则包含着人的生理机能正常和心理状态正常两个方面的内容。儿童少年安康的内涵是随着社会和时代的变迁而不断演化的。在传统意识和社会理念中，儿童少年的安康仅仅限于吃饱穿暖。社会的发展在给儿童少年的成长带来条件和机会的同时，也不可避免地给儿童少年的生活带来新的危险和艰难，在今天，这一概念已经含有十分复杂和深刻的内涵。
　　首先，“儿童少年安康”是一个成人社会责任的概念。成人社会有责任保护儿童少年，使其免于受到生理的、心理的或是社会的伤害。也就是说，这种保护既要包含生理上的，也包含心理上的；既有物质的投入，又有精神的付出。因为“社会”是多层次的，这种保护就既是个体的行为，也是社会团体的活动；行为的主体既包括家长，也包括教师、生产商、服务部门和一切参与社会活动的人。
　　其次，“儿童少年安康”是一个儿童少年自我成长发展的概念。儿童少年是一个活的、有独立意识和发展潜能的、各自具有独特性的人。儿童少年安康的主体是儿童少年自身，成人不能仅仅承担净化社会环境的义务，为儿童少年健康成长提供外部条件，而且必须启发、调动儿童少年内在发展的积极因素，帮助孩子们学会自我保护，赋予儿童少年个体安全意识和安全能力。
　　第三，“儿童少年安康”是一个社会机制建设的概念。一个社会的安全状况
　　是社会环境和个人相互作用的结果。一个社会安全机制最主要的是两大部分：处理具体安全问题的应对系统和安全知识的教育系统。而“儿童少年安康”作为整个社会安全机制的一个子系统，所涉及的问题是多方面的，包括：社会总体安全机制的运行状况、社会道德环境的建设情况、儿童少年生存的物质文化环境、社会民主法制建设水平、整个社会的犯罪情况、社会应对安全问题的能力和总体水平，以及全社会安全教育的总体水平和进展等等。
　　从“儿童少年安康”这一概念的多种涵义中，我们可以深切地体会到儿童少年安康教育不仅仅是对儿童的教育，更重要的是对与之相关的成年人，以及整个社会的教育。