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摘 要 班主任工作就是和学生在一起，做学生的朋友，公平对待学生，学会宽容，学会因人而异，同她们一起成长，让生活充满快乐，事业充满价值。
关键词 一起成长 快乐 宽容 因人而异 价值
自当老师的第二年起，我毅然加入了班主任这个队伍。从决定当班主任开始，心里一直想着这每天犹如冲锋陷阵的生活肯定会让我快速成长。我也会去爱她们每一个人。
起初军训时，每天学校办公室——体育场的两边跑，一天至少4次往返，每天还得整理资料、开会、做电子表格……当时还觉得这样的日子挺充实的，每天脸上的表情还是很喜乐。一到开始上课了，学生渐渐地出现很多问题，扫地问题、出勤问题、翻围墙、请假问题、顶撞科任老师问题。由于没经验，我感觉无比茫然……就在这样无数的问题一并到来时，我突然就觉得压力好大，我开始变得易怒，很多时候我会抑制不住怒气，一股脑的就冲他们发泄。心情也不如以前好了，面部始终是僵硬的、不苟言笑的，开始忘了我的初衷“去爱她们……”，很快我也开始反思，在老班主任的帮助下，知道了：班主任除了让学生感受到严肃之外，还要有关心。我想当我们老师真心真意去关心她们的时候，她们是感觉得到的，特别是所谓的“问题”学生，老师的关怀对他们来说更是一剂良药。因此我开始转换角度，转变思路，让自己始终能够持有一颗关爱之心尽心尽职尽责地同她们一起成长。她们也确实带给了我不一样的生活与收获。
一、 学生会让你的生活充满快乐
沟通是交流的基础，交流是教育的手段，朋友式的信任教育更能让学生接受，只有学生接受的教育才能促使学生的进步。人的进步是人全面发展的开始。
1、做学生的朋友
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
2、公平对待学生
我明白作为一个好的班主任，必须做到公正，才能赢得学生的信任。所以对于班里任何一位同学，我都一定做到不偏不倚，一视同仁，并且力求寻找最好的解决途径。比如排座位，无论老师怎么排都会使有的同学不满意，而影响他们的学习，这种情况怎么办？班主任是决定不管他谁同意不同意，我就这样排呢，还是想其它办法？若是以前我就会按前者做，可经过几天的思考，我想学生学习首先应该一个舒心的环境，于是，我决定想其他办法。我先按个子大小，男生女生叉开排，然后每周不仅从右向左轮换，还从后向前轮，这样许多学生都有坐第一排的机会，而最重要的是最后一排的学生也不会有上课被老师忽略的感觉了。这下学生高兴了，由于每周星期一的座位大调整，他们一改往日慵懒的学习习惯，使每周都有一个全新的开始，形成了一种积极的学习态度，对促进班级良好的学风建设起到积极的作用。
二、学生会让你学会宽容
宽容是处理人际关系的一种艺术。有时候，如果我们急功近利、求胜心切，对学生严而无格、严而无度，其教育效果往往是不尽如人意的。班主任同学生谈话，也应适当运用宽容艺术。对于那些不含必然性的细枝末节，如果我们能带着宽容之心，“润物细无声”，其教育效果一定会优于斤斤计较。宽容如春天，春风化雨，那是滋润；苛刻是坚冰，风刀霜剑，不利于成长。宽容的艺术常常应用于学生偶尔出了问题的时候。班主任在这种情况下的个别谈话，要注意营造宽松的对话气氛，使学生感受到自己的不对，是被老师理解而不被允许的，这才有希望达到较好的谈话效果。
当然，宽容不是放纵，不是溺爱，它只能是对某些情形在一定程度上的容忍，从而起到感悟作用。就班主任本身而言，宽容需要良好的心理素质和性格修养，需要一种居高临下的大度，这是正确而有效地作用于学生心理转变的前提条件。
三、学生会让你学会因人而异
因人而异就是根据谈话对象的不同而不同。我国古代教育家孔子，他跟学生谈话就能因对象不同而异。他有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。有一次，子路问孔子一个问题：“闻斯行诸？”意思是“听到合乎道义的事就可以干起来吗？”孔子对他说，不可以。不久，冉有向孔子问同样的问题，孔子却回答“可以。”另一个学生知道后就不解：孔子怎么搞双重标准呢？孔子解释说：冉有性格怯懦，我给他壮壮胆；子路胆子太大，我要压压他。孔子充分了解弟子的性格，他的谈话是个性化、艺术化的，理所当然地为后世效法。但是，看对象谈话，说起来容易，做起来不是件容易的事。我认为，班主任找学生谈话，既要充分尊重学生个性、人格，又要仔细观察和调查，准确地了解各个学生的学习、思想等方面的情况。
四、学生会让你的事业充满价值
做他们的朋友也好，老师也罢，目的都是做好学生思想教育工作，引导他们进步得更快。对学生进行品德教育是班主任的重要工作。但枯燥的说教却是班主任工作大忌。职高学生正是叛逆期，对他们进行品德教育必须精心引导，只有这样才能使他们在没有压力的环境中，得到潜移默化的熏陶。我努力培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，我用我爱看课外书的习惯来熏陶他们，我经常把自己的读书经验、心得和学生分享，我又鼓励他们把自己喜欢看的书带回学校给同学看，提出“我与好书交朋友”的口号，班上掀起了一股读书的热潮，各种各样的书籍成为他们的“小伙伴”。他们喜欢把自己看到的知识告诉大家，更多的喜欢把自己的收获与老师分享。由此，我班的学习风气大大的好转，比学赶帮蔚然成风。我用快乐的心情感悟着“随风潜入夜，润物细无声”这句诗人生哲理。
时间默默地流逝，我欣喜地看到她们一天天进步，回首之间发现自己也在和学生一起成长，真是有喜有忧，有笑有泪。看着朵朵的花儿茁壮成长，我忘却了烦恼，品尝着园丁的快乐，我体会到师爱是师德的永恒之魂。
（作者单位：荣昌县职业教育中心）
关键词 一起成长 快乐 宽容 因人而异 价值
自当老师的第二年起，我毅然加入了班主任这个队伍。从决定当班主任开始，心里一直想着这每天犹如冲锋陷阵的生活肯定会让我快速成长。我也会去爱她们每一个人。
起初军训时，每天学校办公室——体育场的两边跑，一天至少4次往返，每天还得整理资料、开会、做电子表格……当时还觉得这样的日子挺充实的，每天脸上的表情还是很喜乐。一到开始上课了，学生渐渐地出现很多问题，扫地问题、出勤问题、翻围墙、请假问题、顶撞科任老师问题。由于没经验，我感觉无比茫然……就在这样无数的问题一并到来时，我突然就觉得压力好大，我开始变得易怒，很多时候我会抑制不住怒气，一股脑的就冲他们发泄。心情也不如以前好了，面部始终是僵硬的、不苟言笑的，开始忘了我的初衷“去爱她们……”，很快我也开始反思，在老班主任的帮助下，知道了：班主任除了让学生感受到严肃之外，还要有关心。我想当我们老师真心真意去关心她们的时候，她们是感觉得到的，特别是所谓的“问题”学生，老师的关怀对他们来说更是一剂良药。因此我开始转换角度，转变思路，让自己始终能够持有一颗关爱之心尽心尽职尽责地同她们一起成长。她们也确实带给了我不一样的生活与收获。
一、 学生会让你的生活充满快乐
沟通是交流的基础，交流是教育的手段，朋友式的信任教育更能让学生接受，只有学生接受的教育才能促使学生的进步。人的进步是人全面发展的开始。
1、做学生的朋友
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
2、公平对待学生
我明白作为一个好的班主任，必须做到公正，才能赢得学生的信任。所以对于班里任何一位同学，我都一定做到不偏不倚，一视同仁，并且力求寻找最好的解决途径。比如排座位，无论老师怎么排都会使有的同学不满意，而影响他们的学习，这种情况怎么办？班主任是决定不管他谁同意不同意，我就这样排呢，还是想其它办法？若是以前我就会按前者做，可经过几天的思考，我想学生学习首先应该一个舒心的环境，于是，我决定想其他办法。我先按个子大小，男生女生叉开排，然后每周不仅从右向左轮换，还从后向前轮，这样许多学生都有坐第一排的机会，而最重要的是最后一排的学生也不会有上课被老师忽略的感觉了。这下学生高兴了，由于每周星期一的座位大调整，他们一改往日慵懒的学习习惯，使每周都有一个全新的开始，形成了一种积极的学习态度，对促进班级良好的学风建设起到积极的作用。
二、学生会让你学会宽容
宽容是处理人际关系的一种艺术。有时候，如果我们急功近利、求胜心切，对学生严而无格、严而无度，其教育效果往往是不尽如人意的。班主任同学生谈话，也应适当运用宽容艺术。对于那些不含必然性的细枝末节，如果我们能带着宽容之心，“润物细无声”，其教育效果一定会优于斤斤计较。宽容如春天，春风化雨，那是滋润；苛刻是坚冰，风刀霜剑，不利于成长。宽容的艺术常常应用于学生偶尔出了问题的时候。班主任在这种情况下的个别谈话，要注意营造宽松的对话气氛，使学生感受到自己的不对，是被老师理解而不被允许的，这才有希望达到较好的谈话效果。
当然，宽容不是放纵，不是溺爱，它只能是对某些情形在一定程度上的容忍，从而起到感悟作用。就班主任本身而言，宽容需要良好的心理素质和性格修养，需要一种居高临下的大度，这是正确而有效地作用于学生心理转变的前提条件。
三、学生会让你学会因人而异
因人而异就是根据谈话对象的不同而不同。我国古代教育家孔子，他跟学生谈话就能因对象不同而异。他有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。有一次，子路问孔子一个问题：“闻斯行诸？”意思是“听到合乎道义的事就可以干起来吗？”孔子对他说，不可以。不久，冉有向孔子问同样的问题，孔子却回答“可以。”另一个学生知道后就不解：孔子怎么搞双重标准呢？孔子解释说：冉有性格怯懦，我给他壮壮胆；子路胆子太大，我要压压他。孔子充分了解弟子的性格，他的谈话是个性化、艺术化的，理所当然地为后世效法。但是，看对象谈话，说起来容易，做起来不是件容易的事。我认为，班主任找学生谈话，既要充分尊重学生个性、人格，又要仔细观察和调查，准确地了解各个学生的学习、思想等方面的情况。
四、学生会让你的事业充满价值
做他们的朋友也好，老师也罢，目的都是做好学生思想教育工作，引导他们进步得更快。对学生进行品德教育是班主任的重要工作。但枯燥的说教却是班主任工作大忌。职高学生正是叛逆期，对他们进行品德教育必须精心引导，只有这样才能使他们在没有压力的环境中，得到潜移默化的熏陶。我努力培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，我用我爱看课外书的习惯来熏陶他们，我经常把自己的读书经验、心得和学生分享，我又鼓励他们把自己喜欢看的书带回学校给同学看，提出“我与好书交朋友”的口号，班上掀起了一股读书的热潮，各种各样的书籍成为他们的“小伙伴”。他们喜欢把自己看到的知识告诉大家，更多的喜欢把自己的收获与老师分享。由此，我班的学习风气大大的好转，比学赶帮蔚然成风。我用快乐的心情感悟着“随风潜入夜，润物细无声”这句诗人生哲理。
时间默默地流逝，我欣喜地看到她们一天天进步，回首之间发现自己也在和学生一起成长，真是有喜有忧，有笑有泪。看着朵朵的花儿茁壮成长，我忘却了烦恼，品尝着园丁的快乐，我体会到师爱是师德的永恒之魂。
（作者单位：荣昌县职业教育中心）