“互联网+”背景下初中英语阅读主题式教学策略研究

来源 :中学课程辅导(教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:qfcywm
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
由于阅读在英语考卷中占据着重要地位,所以在教学过程中,教师就容易从做题技巧着手,以提升学生的考试成绩为主要教学目的.这种教学模式不仅会导致学生阅读能力发展受限,也会导致学生对英语学科产生抵触感.为此,英语教师就可以立足“互联网+”,采用主题式教学模式展开阅读教学,如此既可以提升学生的学习兴趣,又可以打破学科间的壁垒,提升学生的综合能力.
其他文献
“异地同课、互动课堂”教学质量不高,课堂效率低下,参与率不高,互动频率低下,学习兴趣不浓厚.“主角”定位,于教师,于学生,都是提升“互联网+”教育实效的根本.“毛虫能量圈课程式奖励”评价介入“互联网+”项目,依托基地学校的师资力量,充分发挥市名师工作室的专业引领、辐射作用,促进优质教育资源共建共享,有力推动城乡义务教育优质均衡发展、乡村振兴.
信息技术在初中语文阅读教学活动中,可以发挥的功能是多个方面的,教师可以借助信息技术来打造出阅读的情境和氛围,帮助学生掌握阅读的方法和策略进一步的培养他们良好的阅读习惯,在阅读中有更多地收获.
情境教学是当下非常受欢迎的一种新型教学方法,其目的在于激起学生的学习情绪,带动学生的学习热情,该方法也非常符合当下的课程改革要求.在当下的道德与法治教学当中,教师只要能够合理运用情境教学法,就能够带动学生的学习热情,让学生对学习内容产生浓厚的兴趣,并思考道德与法治相关知识,全面提高道德与法治的整体教学质量.
随着信息技术的不断进步和发展,在教育领域,各个学科的教学观念也在随之不断变化,我们逐渐在教学课堂中引入信息技术.物理这门学科所涉及的范围十分广泛,并且其中所包含的知识对于学生来说也较为复杂、难懂.因此,教师便可以将先进、新颖的信息技术运用到课堂中,让学生能够以不同的角度对物理知识进行探讨和思考.并且信息技术这种方式能够将物理教材中的内容以一种更加生动、具体的形式进行展现,能够实现物理知识的简单化、直观化,通过这种方式,能够让学生感受到生动活泼的物理课堂.本文将主要针对如何在初中物理教学过程中运用现代信息技
阅读是帮助学生扩展知识面、积累单词短语以及提升学科素养的有力手段.在高中英语教学过程中,教师需要带领学生学习阅读的基本技巧,并能够将自己在课外阅读过程中积累到的好词好句以及写作方式运用在自己平时表达以及写作过程中,真正实现活学活用,全面提升英语素养和学科水平.
小学数学课堂教学中,信息技术的有效使用,不仅可以提高学生们学习的兴趣,而且也能让小学生们学习的效率进一步的提高,让信息技术成为学生掌握数学知识概念,促进学生在现实中应用数学的重要的工具和桥梁,所以,小学数学教师要深入研究信息技术的方法和策略,提高信息技术的使用效率.
初中数学知识比较抽象,学生在学习具体的数学知识时,理解起来比较困难.要想促进学生更好地理解数学知识,教师就必须把抽象的数学知识形象化,以准确生动地呈现给学生,帮助他们降低数学知识学习的难度,从而提高数学学习的效率,这也有利于提升数学课堂教学的有效性与质量.在传统的数学课堂教学中,以口授、黑板板书、教材解析为主的教学模式进行授课,这样无法有效地使学生形象地理解数学教师所讲授的数学知识,而微课在数学课中的应用,则可以改变数学知识抽象化的教学方式,使数学知识更直观呈现,更易于理解.
新课标提出物理教学要贴近生活并运用于生活,从日常生活现象中习得物理现象和原理,并提炼应用方法.本文探究了日常生活现象在物理教学中的利用过程,对初中物理教学导入和考核等教学环节的丰富性与趣味性提供了思路.
当今社会,为了完成新课程改革和素质教育提出的教学目标,如何有效地提高高中数学课堂教学效率,已经成为当代数学教师和学校最首要的教学工作.以往,由于应试教育的弊端影响,大多数高中数学教师过于注重学生对基础知识和技能的掌握,使得数学课堂变得枯燥乏味.对此,高中数学教师应该优化教学方式,充分调动高中生的学习兴趣,促使他们成为课堂的主人,以此更好地突出其主体地位,有效地利用课堂的有限时间,最终构建高效课堂.本文将基于高效课堂的构建,制定高中数学的教学策略,以此提高高中生的学习能力和水平.
微课以教学视频为载体,以主题明确的知识点为内容进行的教与学,同时也具有短小精悍的特点.在高中英语课堂教学中,运用微课不仅可以能够提高课堂教学质量,还可以促进学生对知识点的掌握.本文分析了微课在高中英语课堂教学中的作用,探究了其具体实践应用.本文的重点是通过微课,促使课前预习、课中重点解析、课后复习巩固等教学环节的优化,从而提高英语学习效果.