2020年国庆期间河北衡水中学组织学生开展了几项家庭活动。包括给父母数白发，给家长做四菜一汤，给父母洗脚……学校德育主任梁德彪称，通过活动让孩子知道父母不容易，也让父母知道孩子长大了。
　　近年来，很多中小学都在倡导“孝道”，强调以作业的形式，让孩子回家给父母洗脚、按摩甚至是下跪等。虽然这的确能让父母感受到孩子的孝心，但是更多的恐怕还是流于形式主义。难怪有网友吐槽：感动得脚气都犯了！
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　　语音聊天、视频通话、转发分享、点赞收藏……在社交软件上，年轻人信手拈来的操作，对家里的老年人而言可能会非常复杂。不久前，浙江杭州一个女孩为外婆手绘了一份“微信使用说明书”，字迹工整、内容详细、图文并茂，打动了很多网友，也将老年人如何更好适应数字生活的话题，再次带进公众视野。
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　　别让“孝”沦为形式主义
　　□郭荣山
　　我国自古就有“百善孝为先”的孝道文化，孝道文化在中华文化中举足轻重，学校重视对孩子的“孝道”教育，让他们了解父母的辛苦，学会感恩父母，培养他们对父母的尊敬和关心，这些无可厚非。（阐述“孝”文化的历史价值，为学校对孩子进行“孝道”教育的合理性提供理论支撑。）
　　但是，当孩子对父母的爱和关心都成为“作业”这般形式主义的存在，孩子怎么感恩父母都被规定在这些“作业”的条条框框之中，还要摆拍来录视频、拍照告诉老师和同学：“我给父母洗脚了，我尽孝了”，那孩子岂不是只能为了完成作业而“作业”？这不是形式主义是什么？孩子“卑躬屈膝”给父母洗脚，这只会让孩子和父母感到别扭和不适，又谈何感动？其实，孩子感恩、孝敬父母可以有很多种方式，很多生活中的言行和小事都能体现孩子对父母的孝，比如日常生活中帮助父母干家务，父母工作回来晚时给父母做个家常饭，在学校好好学习等等，没必要非要定下规矩让学生怎么做。（本段是对上一段内容的深入，在充分肯定了学校重视对孩子的“孝道”教育之后，笔锋一转，从深层挖掘“衡水中学学生国庆作业”的实质，从而表明了自己的反对态度，使议论更富有思辨色彩。同时还指出尽孝的方式有多种，学校不必非得定下规矩让学生怎么做。）
　　孩子孝敬父母不应该成为“作业”，成为“规定、要求”下的形式主义，应该成为孩子真正的发自内心的对父母的爱，对父母的关心。它不是只有“作业形式”才能体现的，而是体现在孩子与父母的相处日常之中，而不是强制给父母洗脚和做饭这样的形式主义。（对上段内容进行理论总结，更具概括性。）
　　学校对孩子的孝道教育没有必要如此大搞形式主义式的作业，教会孩子学会体谅父母，懂得孝敬父母、感恩父母，鼓励他们从小事做起，从点滴做起，这些其实就已经足够了。（选摘自“红网”）
　　给父母洗脚不如帮他们跨越“数字鸿沟”
　　□王红峰
　　教老人学会用智能手机，应是晚辈尽孝的份内事，也是当务之急。特别是“互联网 ”时代，在年轻人享受着智能时代各种便利的同时，大量新鲜事物却将接受能力和学习能力较差的老人阻挡在外。在互联网深刻地嵌入日常生活的今天，一些不会使用智能手机的老人成为某种意义上的弱势群体，遭遇了边缘化。不会发红包、不会发照片、不会使用导航、不会用微信、不会用视频、不会用网约车、不会移动支付，在路边招手拦车，却发现那些明明空着的出租车却不载他们……（在证明观点时，作者列举生活中的场景，内容通俗，贴近读者内心，观点更深入人心。）
　　对于年轻人来说轻而易举的事情，对于一些老人来说却格外困难。不会使用智能手机这一具有“时代感”的社交工具，意味着老人与外部世界的社会联结没有那么高效、顺畅，意味着与时代“脱节”。科技改变生活势不可挡，年轻一代在追随科技潮流的时候，请一定要关心一下身边逐渐年迈的长辈亲人，就像我们小时候他们教我们一样，教会他们一些东西，让老人们更好地融入互联网时代，带上他们一起享受新时代新生活。
　　孝敬父母、孝敬长辈是培根护本教育，先做孝子，方可为人。期待更多的幼儿园、学校、更多的家庭重视孝道教育，引导学生和孩子多参与敬老助老等志愿服务活动，特别是学校要走出“形式主义孝道”的误区，孝道教育不图形式重效果。（列举具体的措施，指明学校可以有多种方式进行孝道教育，同时强调孝道教育不能只图形式。）（选摘自“东方网”）
　　学生运用示例
　　“百善孝為先。”孝是最起码的伦理道德，是一种与生俱来的朴素情感，这种朴素感情是其他一切伦理道德的基础。衡水中学开展的几项家庭活动意在让学生通过活动知道父母不容易，足见学校对孝道教育的重视。作为中华儿女，我们有责任有义务承担起弘扬“孝老敬老”精神的任务。希望衡水中学的孝道教育只是一个导火索，点燃全国上下践行孝道，“孝行成大德”，让我们携手共筑“孝”型社会，共育孝心之花！
　　——江西省会昌中学 刘淅
　　纵观时下热门的一些所谓“感恩教育”：无病呻吟式的致父母一封信，帮父母洗脚，在父母面前下跪，集体痛哭感恩等等，热热闹闹你方唱罢我登场，看似孩子“深受触动、感激流涕”，而事实上将感恩教育“一阵风”化了，不禁令人质疑：如此强压硬塞式的感恩教育果真能奏效？
　　也许学校有良善的初衷，也许学校真的意识到感恩教育的必要，邀请一些打着漂亮旗号，抑或“挂羊头、卖狗肉”的所谓专家进行感恩主题教育，用煽动性的语言、做作的表情，惹得学生们纷纷“深感愧疚、潸然泪下”，那么，如此一地一时的心灵洗礼有持久影响力么？学生对什么是感恩、如何感恩有理性全面的认识么？当然是不可能做到的。说穿了，这就是一种表演式感恩教育，就是学校感恩教育的一种功利化、形式化表现罢了。
　　要知道，感恩教育是学生的品德教育，是个人品行修养的润物细无声的教育，这必然有个潜移默化、“身教大于言教”的环境影响过程。学校与其大费周章，花高价聘请所谓专家学者予以大动声势的“言教”，不如先从“学高为师、身正为范”的教师自身做起，从学校生活的点滴做起，去持续地影响、带动学生们知道感恩、学会感恩，这显然比“快餐式”的感恩宣教来得更自然，效果也会更持久。
　　——江西省会昌中学 邓淯文
　　（编辑：关晓星）