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摘要：在小学阶段让学生接触足球，通过足球教学不仅会对学生身体素质的提高有很大帮助，而且还可以培养学生团队、团结、合作、的意识，除此之外，在足球课上学生之间有趣的互动，可以很好地促进学生之间的友谊，并在很大程度上缓解学习带来的压力，促进学生身心的全面发展。
关键词：小学体育;足球教学 ;学生素质
现如今，随着教育改革的不断深化，为了使我国国民的身体素质得到全面的提升，随即体育教学越来越被重视。早在2015年，就明确提出了我国的“足球黄金十年”，并进一步提出加强国民足球素质，要从娃娃抓起的策略，因此，越来越多的学校已经将足球课安排在小学课程中。然而，由于教师受到传统思想的影响，在大部分学校当中，小学教师对足球的了解并不深，对有关足球的专业知识更是知之甚少，所以在足球课上教师只是把足球作为一项娱乐项目，在课堂上只是让学生毫无规则的踢足球或干脆只玩玩游戏，从而使教学的效果大打折扣。
一、有趣的游戏导入，传授足球技巧
在课堂上，如果教师只是采用传统的教学模式，由于这种教师方式的单一生硬，必然会使课堂变得枯燥乏味，导致学生丧失对足球学习的兴趣。教师在传授足球技巧时，若直白的对学生传授这些技巧，教学效果必然会大打折扣。为了使学生能有效地掌握这些足球技巧，并使足球课堂有一个轻松欢快的氛围，在传授足球技巧之前通过有趣的游戏导入，将会达到意想不到的教学效果。
教师在日常的足球教学中，要善于抓住不同年龄阶段学生的性格特点，将一些有趣的小游戏导入到足球教学中，这会很好地吸引小学生的目光，学生会积极地参与其中，感受到足球的乐趣，刺激学生对足球学习的欲望，可以让学生在轻松欢快的课堂氛围中有效地记住足球的技巧。比如，教师在教授颠球技巧时，可以将颠球融入到游戏中，让学生进行颠球比赛，每位学生都积极参与进来，通过这种比赛的形式进行层层的淘汰，最后颠的最好的学生将成为下节足球课的队长作为奖励。在激烈的比赛环节中学生不仅熟练掌握了足球的动作技巧，而且通过不断练习对自身的耐力也是极大的提升，教师在课堂上通过游戏导入的教学方式，打破了单一乏味的传统教学模式，由于游戏趣味性，将极大吸引学生的目光，使學生潜移默化中了解并掌握足球的相关技能，而且还很好地锻炼了学生的身体素质，一举两得。
二、通过集体训练，培养团队意识
足球是一项集体配合的运动，足球最终能取得胜利并不仅仅是个人的足球天赋，而是一个队伍中每个队员的协同合作，在比赛中无处不体现着队员之间团结互助，默契配合的精神，通过对足球的深入学习，学生将会最终具备这些素养。因此，教师在日常的足球教学中，在教授专业足球技巧的同时，也要注重培养学生团结互助、勇往直前的精神以及集体的荣辱感，要让学生知道在足球运动中团结合作才是取得最终胜利的关键。同时，如果学生犯了错误，教师要利用这个机会进行反面教育，让学生反思错误的地方并从中吸取教训，在错误中不断学习直至找到正确的方法。在足球教学过程中，教师要加强集体训练的机会，让学生知道对于足球来讲团队协作的关键性。
比如，每周选出一节课作为集体训练课，将全体学生分成两组进行足球比赛，教师根据最终的比分以及每队对足球技巧的熟练运用情况进行评判。通过分组比赛的形式，让学生亲身感受到团队协作在比赛中的重要性，培养学生集体观念和团队协作精神，而且在小组训练中，学生会学会取长补短，优势互补，能帮助学生对足球技能做进一步的掌握和运用。
三、趣味讲解战术，提高思辨能力
对于一场足球比赛来讲，战术在其中的作用不言而喻，它将决定一场比赛的走，对战术的合理运用将决定整场比赛的成败，而且足球是一项典型的团结合作的体育项目，需要人人参与配合，因此，在足球教学中教师应把战术讲解放在重要位置，通过组内学生的团结协作完成整场比赛。但是在实际教学中，不难发现很多教师对足球了解很少，对足球中应用的战术更是鲜有耳闻，因此会导致大部分教师忽略对足球战术的讲解，这必然会对学生足球教育的发展造成严重阻碍。
在课堂上教师要有目的、有选择的给学生传授一些基本的战术信息，让课程内容更加充实饱满。教师应该注意的是，由于小学生的学习能力和认知能力都有一定的限制，如果教师把战术繁冗枯燥的讲出来，反而会起到适得其反的作用，因此，教师在教授战术时要尽量使用生动形象的语言，趣味性的讲解，这样不仅会让学生了解战术的基本内容，还会激发学生对足球课学习的乐趣，进而可以提高学生思辨的能力。
总而言之，足球课堂的开展是我国体育教育事业上的一大进步，但是如何将其体育价值充分发挥出来还需要教师结合学生实际情况，运用有效的教学策略，不断丰富课堂形式，让学生在学习足球的过程中体验快乐，获得满足感。
参考文献：
[1]游戏在足球教学中的作用[J]. 韦诚. 新课程（上） 2019年03期
[2]关于提高农村小学足球教学趣味性的策略研究[J]. 杨天成. 新课程（上） 2019年03期
[3]足球游戏在小学校园足球教学中的运用[J]. 张杨炳. 教育界（基础教育） 2018年04期
关键词：小学体育;足球教学 ;学生素质
现如今，随着教育改革的不断深化，为了使我国国民的身体素质得到全面的提升，随即体育教学越来越被重视。早在2015年，就明确提出了我国的“足球黄金十年”，并进一步提出加强国民足球素质，要从娃娃抓起的策略，因此，越来越多的学校已经将足球课安排在小学课程中。然而，由于教师受到传统思想的影响，在大部分学校当中，小学教师对足球的了解并不深，对有关足球的专业知识更是知之甚少，所以在足球课上教师只是把足球作为一项娱乐项目，在课堂上只是让学生毫无规则的踢足球或干脆只玩玩游戏，从而使教学的效果大打折扣。
一、有趣的游戏导入，传授足球技巧
在课堂上，如果教师只是采用传统的教学模式，由于这种教师方式的单一生硬，必然会使课堂变得枯燥乏味，导致学生丧失对足球学习的兴趣。教师在传授足球技巧时，若直白的对学生传授这些技巧，教学效果必然会大打折扣。为了使学生能有效地掌握这些足球技巧，并使足球课堂有一个轻松欢快的氛围，在传授足球技巧之前通过有趣的游戏导入，将会达到意想不到的教学效果。
教师在日常的足球教学中，要善于抓住不同年龄阶段学生的性格特点，将一些有趣的小游戏导入到足球教学中，这会很好地吸引小学生的目光，学生会积极地参与其中，感受到足球的乐趣，刺激学生对足球学习的欲望，可以让学生在轻松欢快的课堂氛围中有效地记住足球的技巧。比如，教师在教授颠球技巧时，可以将颠球融入到游戏中，让学生进行颠球比赛，每位学生都积极参与进来，通过这种比赛的形式进行层层的淘汰，最后颠的最好的学生将成为下节足球课的队长作为奖励。在激烈的比赛环节中学生不仅熟练掌握了足球的动作技巧，而且通过不断练习对自身的耐力也是极大的提升，教师在课堂上通过游戏导入的教学方式，打破了单一乏味的传统教学模式，由于游戏趣味性，将极大吸引学生的目光，使學生潜移默化中了解并掌握足球的相关技能，而且还很好地锻炼了学生的身体素质，一举两得。
二、通过集体训练，培养团队意识
足球是一项集体配合的运动，足球最终能取得胜利并不仅仅是个人的足球天赋，而是一个队伍中每个队员的协同合作，在比赛中无处不体现着队员之间团结互助，默契配合的精神，通过对足球的深入学习，学生将会最终具备这些素养。因此，教师在日常的足球教学中，在教授专业足球技巧的同时，也要注重培养学生团结互助、勇往直前的精神以及集体的荣辱感，要让学生知道在足球运动中团结合作才是取得最终胜利的关键。同时，如果学生犯了错误，教师要利用这个机会进行反面教育，让学生反思错误的地方并从中吸取教训，在错误中不断学习直至找到正确的方法。在足球教学过程中，教师要加强集体训练的机会，让学生知道对于足球来讲团队协作的关键性。
比如，每周选出一节课作为集体训练课，将全体学生分成两组进行足球比赛，教师根据最终的比分以及每队对足球技巧的熟练运用情况进行评判。通过分组比赛的形式，让学生亲身感受到团队协作在比赛中的重要性，培养学生集体观念和团队协作精神，而且在小组训练中，学生会学会取长补短，优势互补，能帮助学生对足球技能做进一步的掌握和运用。
三、趣味讲解战术，提高思辨能力
对于一场足球比赛来讲，战术在其中的作用不言而喻，它将决定一场比赛的走，对战术的合理运用将决定整场比赛的成败，而且足球是一项典型的团结合作的体育项目，需要人人参与配合，因此，在足球教学中教师应把战术讲解放在重要位置，通过组内学生的团结协作完成整场比赛。但是在实际教学中，不难发现很多教师对足球了解很少，对足球中应用的战术更是鲜有耳闻，因此会导致大部分教师忽略对足球战术的讲解，这必然会对学生足球教育的发展造成严重阻碍。
在课堂上教师要有目的、有选择的给学生传授一些基本的战术信息，让课程内容更加充实饱满。教师应该注意的是，由于小学生的学习能力和认知能力都有一定的限制，如果教师把战术繁冗枯燥的讲出来，反而会起到适得其反的作用，因此，教师在教授战术时要尽量使用生动形象的语言，趣味性的讲解，这样不仅会让学生了解战术的基本内容，还会激发学生对足球课学习的乐趣，进而可以提高学生思辨的能力。
总而言之，足球课堂的开展是我国体育教育事业上的一大进步，但是如何将其体育价值充分发挥出来还需要教师结合学生实际情况，运用有效的教学策略，不断丰富课堂形式，让学生在学习足球的过程中体验快乐，获得满足感。
参考文献：
[1]游戏在足球教学中的作用[J]. 韦诚. 新课程（上） 2019年03期
[2]关于提高农村小学足球教学趣味性的策略研究[J]. 杨天成. 新课程（上） 2019年03期
[3]足球游戏在小学校园足球教学中的运用[J]. 张杨炳. 教育界（基础教育） 2018年04期