摘 要:现代大学英语教学的关键目的是培养学生的英语实际运用能力，为其将来在社会上服务打基础，而我们传统的教学模式往往很难达到这样的效果。英语的运用重在交流，所以分组教学法为英语的交流目的提供了很好的条件。本文主要分析分组教学法在英语教学中的作用以及遇到的一些问题，最后提出自己对于提高分组教学法积极作用的意见。
　　关键字：分组教学法 大学英语 运用
　　（1）、分组教学法简介
　　分组教学法就是将学习者分成几个小组，通过他们之间的相互帮助，相互合作，最终完成学习任务的一种新型教学模式。现在分组教学法已经广泛地运用到课堂教学中，实践证明这种教学模式也取得了可观的效果。课堂上的学习任务都是通过小组的形式展开的，这种模式是提高课堂效率的最基本的一种学习形式。
　　（2）、分组教学法对英语教学的作用
　　我国经济科技的快速发展要求我们越来越国际化，所以英语教学是我国教育中不可小窥的一部分。大学是社会的前奏，学生在学校储备知识和能量为服务社会做准备，由此可见，大学英语教学对学生有至关重要的作用。
　　但是目前我国大学英语教学普遍存在着班大人多的问题。课堂纪律难以组织，往往是老师在讲台上专注地讲解，学生在下面玩手机、聊天等等，这样的课堂效率可想而知。而且单纯的讲解式教学使得课堂气氛沉闷，老师和学生之间的交流甚少，逐渐使学生丧失学习的兴趣。分组教学法模式的引入使得整个大学英语课堂焕然一变，所有的学生都参加到小组任务中去，以任务为教学内容，以分组法为教学模式，这种新型的教学是对传统教学模式的一种改革。这样的教学模式不仅提高了教学质量和效率，小组间的竞争也极大地刺激了学生的竞争意识，使他们的学习兴趣发生了很大变化，教学效果也得到相当地提高。
　　（3）、分组教学法在英语教学中应注意的问题
　　虽然分组教学法对促进教学水平有很大的积极作用，但在实际教学过程中，还是会遇到不少问题。
　　首先这样的教学模式使得课堂纪律比较松散，所以很多不认真的同学可能借着这样的机会钻空子，在讨论时间里跟同学聊些与学习无关的内容，长此以往，对班级教学的影响甚是不好，课堂纪律越来越差，老师的威信也越来越小，从而导致课堂效率越来越低的恶性循环。
　　其次，优差混搭的分组方法，其初衷是很好的，但是也极有可能造成另外一种不乐观的情况。优秀的学生想要学习，认真完成老师布置的任务，于是积极、诚恳地与其他成员合作，但是成绩差的学生不但不学习、不配合，而且还会捣乱，他们没有被优生向好的方面带动，反而把整个小组搞得更乱，这样会影响整个小组的进度。
　　再次，组与组分开了，那么很多同学就有了归属，考虑问题可能只会考虑自己小组的问题，注意力集中在自己的小组上，即使在讨论和游戏中，对其他小组也不关注。
　　最后，还有一个可能存在的问题。由于课堂是由小组活动组成的，所以小组学习和讨论活动或者游戏要在课堂教学中占用很大一部分时间，而实际上老师进行讲解的时间就很紧张。这在某种程度上更是降低了课堂的效率，因为大部分时间都给学生了，老师解惑的时间就不够了。
　　（4）、如何更好地发挥分组教学法在英语教学中的积极作用，巩固教学效果、提高学习兴趣
　　要更好地发挥分组教学法在英语教学中的积极作用，针对以上在课堂教学中中遇到的问题，我们首先要做的就是全面提高学生的积极性，这样才能提高课堂教学效果。
　　要提高学生的积极性，教师就不能只单纯地运用分组教学法一种教学模式，应该把分组教学法与其他教学模式相结合。在课前做好充分的准备，一节课的教学任务和时间控制都要考虑周到，在此情况下，把分组教学法与任务型教学法、情景教学法等相结合，使整个课堂的教学更加饱满。多媒体技术的运用可以为现代大学英语教学提供更广阔的空间，所以这个是不容忽视而且应该充分利用的。
　　在分组教学活动中适当地设置竞争性的活动，定制一些对学生有吸引力的奖品，这些方式也可以达到调动学生的学习兴趣和参与热情，提高整个教学中学生的积极性的作用。
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