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摘 要：同本科院校不同，我国大专院校在进行人才培养的过程中，更加侧重于对学生实践能力的培养。大专院校康复治疗专业的教学，要在理论教学的基础上加大实践课程的比重。在新课程改革不断深入的背景下，康复治疗专业的作业治疗技术课要积极应用“理实一体化”教学模式。
关键词：康复治疗专业;作业治疗技术;理实一体化
“理实一体化”教学模式同传统的教学模式相比，存在本质上的差别，它能够促使教学中的理论教育、实验教育相融合，帮助学生更好地将理论知识应用到实践当中，从而加深对理论知识的理解，并提高学生应用理论知识解决实际问题的能力。在这一教学模式当中，能够实现理论与实践教学相结合的目的，有效提高教学效率。在这种情况下，加强“理实一体化”应用原则的研究，对于提高作业治疗技术教学效率具有重要意义。
一、“理实一体化”教学实施原则
1.以培养学生实践能力为中心
大专院校在进行作业治疗技术教学的过程中，首先要认识该课程对于学生实践能力提高的要求，只有这样，才能够在教学过程中有重点地展开教学，实施“理实一体化”教学模式。应用该教学模式，能够促使学生在掌握一定理论知识的基础上，将其同实践活动结合，从而体现知识的力量和人的能力。该教学模式能够将教学、实践和能力三者之间的关系进行有效结合，充分体现职业学校的办学目标，这在对人才实践能力要求越来越高的现代社会，具有重要的应用价值。
2.构建实践环境
要想在作业治疗技术教学中不断提高学生的实践能力，学校和教师在教学中应尽量为学生提供科学的实践环境。实施“理实一体化”教学模式，能够促使教师创设良好的实践情境。大量的医院工作模拟情境、医院文化模拟场景出现，有助于增加学生的内心感受，对于学生理解理论知识具有重要的帮助。学生通过自己的努力解决模拟情景中的实际问题，有助于职业能力的提高。
二、“理实一体化”教学模式的应用
1.交替进行理论与实践教学
作业治疗技术是现代康复医院中的一项重要内容，对于学生的实践能力要求极高，这也是这门课程最主要的特点。大专院校传统的教学过程中，始终将这门课程的理论知识与实践内容分开进行，这不利于实践的开展。实施“理实一体化”教学模式，不仅增加了实践内容的比例，还能够在整个教学过程中，有效地将理论与实践相结合。这样一来，学习过程中，学生不再担心面对枯燥难懂的理论知识提不起学习兴趣。运用“理实一体化”教学，学生在解决问题的过程中能够感受到快乐，提高学习兴趣。该教学模式要求教师在课堂教学过程中，将学习主体地位交还给学生，对学生的学习进行引导，促使课堂模式形成教、学和实践的科学模式。
学校还可以同当地的康复中心建立联系，带领学生在康复中心进行学习和实践，这样一来就能够充分运用当地的资源。这种直观的教学模式，能够加深学生的感性认识，将作业治疗技术课程的特点充分展现出来，促使复杂难懂的理论知识以一种直观的方式展现出来。在学习过程中，学生能够同教师和其他同学及时进行交流，有助于学习效率的提高。
2.改革考核制度
大专院校康复治疗专业学生，在参加实习之前一定要通过科学有效的考核强化技能。对考核制度和模式的改革，有助于学生提高临床常用作业技能。我国高校传统的考核模式，只注重学生对理论知识的掌握程度，考试形式以笔试为主。在这种考核制度之下，往往会出现大量的“高分低能”学生，他们无法很快适应临床的实践。
实施考核制度改革，要增加技能和实践考核的内容和比例。笔试和理论知识只占总成绩的百分之五十，笔试部分考试应采取闭卷考核的方式，题型应从本专业题库中随机抽取。这样一来，就能够对学生掌握知识的全面性进行考核。对于实践内容的考核，教师可以为学生设立不同等级的考试内容，针对不同学生的实践能力，运用不同的方式对其进行考核和引导。考试的目的不仅是为了检验学生的理论学习水平，更重要的是帮助学生发现自身实践能力的不足，从而在日后的学习过程中有针对性地开展学习。
作业治疗技术课程是康复治疗教学中的一项重要内容，对于提高学生的实践能力也具有重要的作用。新时期，大专院校在开展该课程的过程中应注重对“理实一体化”教学模式的应用，通过该模式，促使教学过程中能够实现理论实践相结合。这样一来，不仅能够提高学生对理论知识的掌握程度，还能够提高学生的实践能力，有助于学生在日后的工作中取得更出色的成绩。
参考文献：
[1]鲁刚强.单片机应用技术理实一体化教学模式研究与实践[J].科技信息，2013（4）：63，65.
[2]曹卫宏.电工技术课程理实一体化教学模式探索及实践[J].电子制作，2014（8）：196-197.
[3]钟小娜.基于工作过程的理实一体化教学模式研究——以会计电算化教学改革为例[J].现代商贸工业，2010（22）：279-280.
[4]徐丽莺.“教学做”一体化教学模式在<作业治疗技术>的探索[J].学子（教育新理念），2014（3）：112-113.
关键词：康复治疗专业;作业治疗技术;理实一体化
“理实一体化”教学模式同传统的教学模式相比，存在本质上的差别，它能够促使教学中的理论教育、实验教育相融合，帮助学生更好地将理论知识应用到实践当中，从而加深对理论知识的理解，并提高学生应用理论知识解决实际问题的能力。在这一教学模式当中，能够实现理论与实践教学相结合的目的，有效提高教学效率。在这种情况下，加强“理实一体化”应用原则的研究，对于提高作业治疗技术教学效率具有重要意义。
一、“理实一体化”教学实施原则
1.以培养学生实践能力为中心
大专院校在进行作业治疗技术教学的过程中，首先要认识该课程对于学生实践能力提高的要求，只有这样，才能够在教学过程中有重点地展开教学，实施“理实一体化”教学模式。应用该教学模式，能够促使学生在掌握一定理论知识的基础上，将其同实践活动结合，从而体现知识的力量和人的能力。该教学模式能够将教学、实践和能力三者之间的关系进行有效结合，充分体现职业学校的办学目标，这在对人才实践能力要求越来越高的现代社会，具有重要的应用价值。
2.构建实践环境
要想在作业治疗技术教学中不断提高学生的实践能力，学校和教师在教学中应尽量为学生提供科学的实践环境。实施“理实一体化”教学模式，能够促使教师创设良好的实践情境。大量的医院工作模拟情境、医院文化模拟场景出现，有助于增加学生的内心感受，对于学生理解理论知识具有重要的帮助。学生通过自己的努力解决模拟情景中的实际问题，有助于职业能力的提高。
二、“理实一体化”教学模式的应用
1.交替进行理论与实践教学
作业治疗技术是现代康复医院中的一项重要内容，对于学生的实践能力要求极高，这也是这门课程最主要的特点。大专院校传统的教学过程中，始终将这门课程的理论知识与实践内容分开进行，这不利于实践的开展。实施“理实一体化”教学模式，不仅增加了实践内容的比例，还能够在整个教学过程中，有效地将理论与实践相结合。这样一来，学习过程中，学生不再担心面对枯燥难懂的理论知识提不起学习兴趣。运用“理实一体化”教学，学生在解决问题的过程中能够感受到快乐，提高学习兴趣。该教学模式要求教师在课堂教学过程中，将学习主体地位交还给学生，对学生的学习进行引导，促使课堂模式形成教、学和实践的科学模式。
学校还可以同当地的康复中心建立联系，带领学生在康复中心进行学习和实践，这样一来就能够充分运用当地的资源。这种直观的教学模式，能够加深学生的感性认识，将作业治疗技术课程的特点充分展现出来，促使复杂难懂的理论知识以一种直观的方式展现出来。在学习过程中，学生能够同教师和其他同学及时进行交流，有助于学习效率的提高。
2.改革考核制度
大专院校康复治疗专业学生，在参加实习之前一定要通过科学有效的考核强化技能。对考核制度和模式的改革，有助于学生提高临床常用作业技能。我国高校传统的考核模式，只注重学生对理论知识的掌握程度，考试形式以笔试为主。在这种考核制度之下，往往会出现大量的“高分低能”学生，他们无法很快适应临床的实践。
实施考核制度改革，要增加技能和实践考核的内容和比例。笔试和理论知识只占总成绩的百分之五十，笔试部分考试应采取闭卷考核的方式，题型应从本专业题库中随机抽取。这样一来，就能够对学生掌握知识的全面性进行考核。对于实践内容的考核，教师可以为学生设立不同等级的考试内容，针对不同学生的实践能力，运用不同的方式对其进行考核和引导。考试的目的不仅是为了检验学生的理论学习水平，更重要的是帮助学生发现自身实践能力的不足，从而在日后的学习过程中有针对性地开展学习。
作业治疗技术课程是康复治疗教学中的一项重要内容，对于提高学生的实践能力也具有重要的作用。新时期，大专院校在开展该课程的过程中应注重对“理实一体化”教学模式的应用，通过该模式，促使教学过程中能够实现理论实践相结合。这样一来，不仅能够提高学生对理论知识的掌握程度，还能够提高学生的实践能力，有助于学生在日后的工作中取得更出色的成绩。
参考文献：
[1]鲁刚强.单片机应用技术理实一体化教学模式研究与实践[J].科技信息，2013（4）：63，65.
[2]曹卫宏.电工技术课程理实一体化教学模式探索及实践[J].电子制作，2014（8）：196-197.
[3]钟小娜.基于工作过程的理实一体化教学模式研究——以会计电算化教学改革为例[J].现代商贸工业，2010（22）：279-280.
[4]徐丽莺.“教学做”一体化教学模式在<作业治疗技术>的探索[J].学子（教育新理念），2014（3）：112-113.