学龄前听障儿童融合教育康复支持策略及其成效

来源 :中国听力语言康复科学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户：crosswind123

【摘要】

：

目的探讨学龄前听障儿童融合教育中的康复支持措施与成效。方法选取2015年9月~2019年6月在福建省残疾人康复教育中心普特班接受融合教育的45名学龄前听障儿童,应用听觉行为分

【作者】

：

赖淑芳

【机构】

：

福建省残疾人康复教育中心

【出处】

：

中国听力语言康复科学杂志

【发表日期】

：

2020年4期

【关键词】

：

学龄前听障儿童融合教育听觉言语 Preschool hearing-impaired childrenInclusive educationAuditory

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目的探讨学龄前听障儿童融合教育中的康复支持措施与成效。方法选取2015年9月~2019年6月在福建省残疾人康复教育中心普特班接受融合教育的45名学龄前听障儿童,应用听觉行为分级标准(CAP)和言语可懂度分级标准(SIR)评估听障儿童融合教育前后的听觉言语能力。结果被试融合前后的CAP得分由4.02±0.34上升为6.53±0.51,具有极显著差异(t=-26.908,P<0.001);SIR得分由2.47±0.55上升为4.69±0.47,具有极显著差异(t=

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