《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应注重现代化科技手段的运用，使学生在渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需要的语文实践能力。”交互式电子白板脱颖而出，为现代化教育开辟了新的天地，同时也给课堂改革注入了新鲜的血液，可以说是“百舸争流千帆过，电子白板居龙头”。
　　电子白板，又称是电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到Pc，并利用投影机将Pc上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作电子白板就有了粉笔和鼠标的功能，在电子白板上书写的内容在Pc上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养学生阅读能力是小学语文阅读教学的重中之重。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
　　一、新一代交互式电子白板，“黑板”变“白板”，教学更精彩
　　在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔实现在白板上的无痕书写与图画，在授课过程中不但可以像在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。使用过电子白板的教师都说，新的教学方式使得教学内容更加直观，并且方便多了。以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。如教学《北京》这篇文章，文中描写的场景对我们的学生来说是陌生的，我们可以利用电子白板强大的资源库功能，随着描写的内容调出相应的图片，在学习完课文描写的地方之后，再向学生展示一些北京其他地方夜晚美丽景色的视频、图片，帮助学生理解“北京是灯的海洋，光的世界。”
　　二、利用电子白板，创设直观情景，激发学生兴趣
　　板功能及其技巧的使用，使教学更精彩。特别是应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。
　　如《圆明园的毁灭》一文，课文描写了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略行径的无比仇限。通过一美一惨，爱恨交织，使学生潜移默化地受到近代史教育和爱国主义教育，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。上课一开始，我就利用电子白板做出的特效课题图，只见有着辉煌建筑的背景图上，“圆明园的毁灭”这七个大字的每一笔每一划都腾起熊熊烈火，似乎要把这一切都燃烧成灰烬，大火燃烧在圆明园，更燃烧在学生们的心田。目睹此景，学生们忍不住发问：圆明园是一处怎样的景观？为什么会被烈火焚烧？谁点燃的这可恶的烈火？带着这一连串的问题，学生学习兴趣陡然高涨，后面的学习自然事半功倍。
　　三、节约制作课件时间，培养学生阅读能力
　　以往利用多媒体进行阅读教学，教师在设计课件时要考虑方方面面，把教学流程制作成幻灯片，利用自定义动画突出教学重难点。在上课时，引导着学生一步一步地完成教师预设的流程，看似效果不错，但教师费时费力，学生被教师牵着鼻子走，没有个性化的阅读体验。电子白板除了具有以往多媒体的播放功能之外，还有书写、批注、遮幕等功能，利用好这些功能，我们可以把制作动画课件的时间节约出来，上课时，利用优课教学系统调出电子教材，运用白板的书写、批注等功能，直接在电子白板上勾画圈点，还可以让学生亲自到白板上来批注，勾画，学生积极参与其中，变“要我学”为“我要学”。学生对老师讲到哪儿一目了然，不像在以前的课堂上，一些注意力不集中的孩子，一会儿就不知道老师讲到哪儿了。同时，利用电子白板的这些功能，教给学生阅读的方法，训练提高学生的阅读能力。
　　四、化解學生阅读难点
　　在语文教学中，有些课文描写的情景理解起来比较困难。教师在教学中根据这些文章的重点、难点和学生实际，恰当运用电子白板资源，发挥其作用，使较复杂、不常见、难理解的内容变得直观、浅显，易于理解和掌握。如《两个铁球同时着地》中伽利略的推理过程，其中包含着较深的科学道理，同时又是一个复杂的逻辑推理过程。单靠学生阅读课文来理解肯定有一定难度的，特别是对于一些阅读理解能力稍差一点的学生，无法弄清这两个相违背的结论是怎么的出来，这时教师在学生阅读理解文本的基础上，利用电子白板调出一大一小两个铁球，利用白板的拖动、组合功能，动态、直观地把推理过程呈现给学生，帮助学生快速理解文章的内容。
　　如《卖火柴的小女孩》一文是安徒生的一篇童话。文中讲了卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，在火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种幻象与饥寒交迫的现实形成对比。通过这故事，表达了对穷苦人民悲惨命运的深切同情。而我们现在的学生在家就是宝贝疙瘩，不愁吃，不愁穿，根本没有过挨冻受饿的经历，去理解小女孩悲惨的命运是有一定的难度的。要拉近学生与小女孩的时空距离，我们可以利用电子白板将资源库中收集到的动画视频先播放给学生，悲伤的音乐，飞舞的雪花，小女孩赤脚在大街上卖火柴的情景深深地吸引着学生，学生仿佛进入了当时的情景，对小女孩的命运感同身受，对小女孩的同情油然而生。这样再结合文章语言描写来理解小女孩擦燃火柴所看到的幻象，体会课文表达的情感，学生理解的难度降低了，他们才能真正理解课文最后两个幸福的含义，体会到作者的写作意图。因此，充分利用交互式网络技术的辅助，整合现代教育思想，突破时间和空间的限制，可以实现和优化传统课堂教学中老师与学生、学生和学生之间的沟通、交流，共享校内外资源，使学生在良好、开放、轻松、平等的学习环境中自主学习。
　　电子白板的使用使每个老师在长期的教学中不知不觉就已积累了一定量的教学资源库。教师可将自己在教学中积累的各类教学素材、各类题型输入资源库，建立个性化的教学资源库。在课堂教学中可按需随时提取出来，使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性。在教师相互学习和教研的时候，这些资料库也将派上用场。
　　总之，语文教学中应用电子白板，课堂上更显得生动、细腻，图片、信息量的增加，师生的互动，增强了教育效果有利于创造教学的愉悦环境，增强教学信息的感染力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分开拓学生思路，从而大大提高教学效率和质量。电子白板应用于小学语文教学，促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，只要小学语文教师在教学中巧用、善用电子白板，能使抽象的语言文字变得具体、生动、直观，使枯燥无味的知识变得形象、生动、有趣，能更好地引导学生全身心地投入到阅读活动中，不断地发展学生的阅读、想象、表达能力，使语文阅读教学焕发出生命的活力。