【摘 要】
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随着互联网+现代服务业的建设和发展,前端设计已经成为创新驱动产业和经济增长的平台。本文通过分析前端设计教学的课程定位、内容方法、学习者特征等,以学生为主体,构建课前
【基金项目】
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2018年广东技术师范大学天河学院创新强校工程项目(项目编号:2018KY015);2018年教育部第一批产学合作协同育人创新创业教育改革(项目编号:201801193131);教学内容和课程体系改革(项目编号:201801193063);2018年广东省本科高校创新创业项目(项目编号:2018A045106);2018年广东省校企合作协同育人项目(项目编号:PROJ9996085197853
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随着互联网+现代服务业的建设和发展,前端设计已经成为创新驱动产业和经济增长的平台。本文通过分析前端设计教学的课程定位、内容方法、学习者特征等,以学生为主体,构建课前、课中、课后、SPOC平台、雨课堂五位一体教学模式,实践结果表明,该模式能提高学生自学意识,学习动力、学习兴趣,深刻内化知识,提升前端设计应用能力。
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