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摘要:中等职业教育(中专)的学生正处于思想形成期,还没有形成自己的人生观、价值观,容易冲动,思想及其不稳定,并且,中专的学生不同于普通高等教育的学生,无论是在管理上,还是在教学上,都比普通高等教育难度要大!那么,作为中专班主任,如何处理好日常矛盾,做好班级管理工作呢?此篇关于中专班级管理的一些经验和技巧展开讨论。
关键词:中专;班主任;学生;管理
作为一名中职学校的班主任我无时无刻不在跟学生做思想“斗争”。教师的职责是引路,面对中职学生的困惑,我一直在探索中前进。
一、中专学生的心理现状
在学生的成长过程中,中考是学业的第一次转折,有的去了普高,而我们的学生来到了职高。某种意义上来说,中职生是学生中的“弱势”群体,中职生的心理引导是我们这些中职教师们的首要任务。学生的本职是学习,当中考失利,他们自己也对自己的学业产生了怀疑,甚至产生放弃的念头,自认为不是学习的料,内心深处也接受了自己确实比别人笨的心理暗示。大多数的学生认为选择了中职就选择了以后的工作,课堂上不再去接收书本知识,很多孩子对未来也没有了追求和希望。而我,绝不能让我的学生有这样的思想。中职孩子最缺乏的就是自信,缺少心理营养。他们认为拿高档手机、出手阔绰、穿着光鲜就会被关注,就不会被同学看扁。而我,要教会我的学生有归属感,实现自我,追求内心真正的自信。自己找到一个点,一个能够引领未来生活的点,给予学生积极的肯定。二、如何管理好中专学生的各方面工作
1、班主任或者讲师永远不要在课堂上和学生起冲突;
学生上课捣乱,如果不伤大雅,可以先警告他,不要着急在课上解决,等课下再找他解决;如果课上学生扰乱课堂纪律比较严重,可以先请求其他老师帮助解决;出现问题,双方都在气头上,不要着急立马解决,先冷静,让学生也先静静,等你制定好一个完整解决方案之后,找学生谈话,冲着自己已定的目标去;另外,在解决问题时,如果感觉自己已经到了瓶颈期,不知道如何解决,可以求助本校区其他老师,其他校区老师或者总部老师。一些确实自己管不了的学生,无应对措施的,交给校区负责人解决,校区负责人有权利和义务解决这些问题。
2、关于学生请假问题:
非特殊情况,不批,对于溺爱孩子的家长,找家长谈话,得到家长的配合(经常以生病为借口的孩子,家长又比较纵容,找家长谈话:
第一:孩子来学校都是来学习的,我作为老师,有责任和义务较好学生;
第二:如果孩子总是生病,那就把孩子接回看病,什么时候看好病,再把孩子送来上學,以后不准随意请假)
3、学生管理松弛有度:
既要做到严格管理,对于学生情绪不好,遇到困难时,也要学会开导和安慰学生,原则性问题,绝不含糊,对学生不要心软
4、关心学生,而非溺爱:
作为老师,关心、照顾学生是必须的,但是不要经常站在学生的角度考虑问题,被学生误导,认为学生接受不了,要想办法改变学生,而不是一味的去迁就学生。
5、课堂角色定位:
课堂上明确师生关系,不要跟学生走的过于近,课堂幽默是需要的,但是不要过分
6、授课方法与技巧:
对于班主任课,要注重与学生的交流互动,不要一味的班主任灌输,要多让学生总结、分享,让学生自己认识到问题,并提出解决方案,比单纯的老师说效果要好很多!
7、针对嘈杂的课堂:
对于课堂纪律比较乱,不用冲着学生大喊,你可以先停下来,让他们说,等什么时候他们不说了,问:你们说完了吗?不要想着以你个人的声音压住全班同学的声音
8、方法与措施:
定期做学生满意度调查,建议每周做一次,认真对待学生的调查问卷,真实的了解学生的想法
9、管理要做到“禁”、“导”结合,以导为主,以禁为辅 禁:对于违犯班规、校规的行为坚决禁止导:思想引导,给学生洗脑,动之以情,晓之以理,做好学生思想工作“禁”靠“导”来疏导思想,有效的“导”才会触发自觉的“禁”
10、做好学生访谈工作,并做好记录:
通过学生访谈,引导学生说心里话,摸清学生思想情况,掌握学生的详细情况,摸清底线,找到学生症结所在,并针对学生问题采取相应的解决方案
11、作为老师,想得到学生的认可,让学生服从,需要做到“三得”: 得心:得到学生的认可和信任,让学生尊重你,并且愿意跟着你的思想路线走得理:任何事,要讲道理,跟学生讲理,说到学生心坎里,得到学生的理解和认可得法:针对不同性格、不同情况的学生,采取不同管理方法
12、严格管理,大胆管理,并且要持之以恒:
学生管理工作,要从根本抓起,并且要懂得坚持
13、因材施教:
发挥每位学生的特长,有针对性的培养
二、结语
十年树木,百年树人。教育是一个长期的过程,任何理论都不能直接帮助我们如何去教育好学生,只有用心去感悟、去思考、去塑造一个个年轻鲜活的思想,满怀爱心在这条道路上幸福的勇敢的行走,也许不经意间,你会闻到桃李芬芳,香远益清。
参考文献:
【1】陈开红,陈秀君.浅谈如何做好学生公寓管理工作[J].卫生职业教育,2001(2):88-89.
【2】贾秀楠.谈网络环境下如何做好大学生管理工作[J].经贸实践,2018(14):290-291.
【3】杨波.如何做好学生管理工作[J].科教导刊:电子版,2013(27):24-24.
关键词:中专;班主任;学生;管理
作为一名中职学校的班主任我无时无刻不在跟学生做思想“斗争”。教师的职责是引路,面对中职学生的困惑,我一直在探索中前进。
一、中专学生的心理现状
在学生的成长过程中,中考是学业的第一次转折,有的去了普高,而我们的学生来到了职高。某种意义上来说,中职生是学生中的“弱势”群体,中职生的心理引导是我们这些中职教师们的首要任务。学生的本职是学习,当中考失利,他们自己也对自己的学业产生了怀疑,甚至产生放弃的念头,自认为不是学习的料,内心深处也接受了自己确实比别人笨的心理暗示。大多数的学生认为选择了中职就选择了以后的工作,课堂上不再去接收书本知识,很多孩子对未来也没有了追求和希望。而我,绝不能让我的学生有这样的思想。中职孩子最缺乏的就是自信,缺少心理营养。他们认为拿高档手机、出手阔绰、穿着光鲜就会被关注,就不会被同学看扁。而我,要教会我的学生有归属感,实现自我,追求内心真正的自信。自己找到一个点,一个能够引领未来生活的点,给予学生积极的肯定。二、如何管理好中专学生的各方面工作
1、班主任或者讲师永远不要在课堂上和学生起冲突;
学生上课捣乱,如果不伤大雅,可以先警告他,不要着急在课上解决,等课下再找他解决;如果课上学生扰乱课堂纪律比较严重,可以先请求其他老师帮助解决;出现问题,双方都在气头上,不要着急立马解决,先冷静,让学生也先静静,等你制定好一个完整解决方案之后,找学生谈话,冲着自己已定的目标去;另外,在解决问题时,如果感觉自己已经到了瓶颈期,不知道如何解决,可以求助本校区其他老师,其他校区老师或者总部老师。一些确实自己管不了的学生,无应对措施的,交给校区负责人解决,校区负责人有权利和义务解决这些问题。
2、关于学生请假问题:
非特殊情况,不批,对于溺爱孩子的家长,找家长谈话,得到家长的配合(经常以生病为借口的孩子,家长又比较纵容,找家长谈话:
第一:孩子来学校都是来学习的,我作为老师,有责任和义务较好学生;
第二:如果孩子总是生病,那就把孩子接回看病,什么时候看好病,再把孩子送来上學,以后不准随意请假)
3、学生管理松弛有度:
既要做到严格管理,对于学生情绪不好,遇到困难时,也要学会开导和安慰学生,原则性问题,绝不含糊,对学生不要心软
4、关心学生,而非溺爱:
作为老师,关心、照顾学生是必须的,但是不要经常站在学生的角度考虑问题,被学生误导,认为学生接受不了,要想办法改变学生,而不是一味的去迁就学生。
5、课堂角色定位:
课堂上明确师生关系,不要跟学生走的过于近,课堂幽默是需要的,但是不要过分
6、授课方法与技巧:
对于班主任课,要注重与学生的交流互动,不要一味的班主任灌输,要多让学生总结、分享,让学生自己认识到问题,并提出解决方案,比单纯的老师说效果要好很多!
7、针对嘈杂的课堂:
对于课堂纪律比较乱,不用冲着学生大喊,你可以先停下来,让他们说,等什么时候他们不说了,问:你们说完了吗?不要想着以你个人的声音压住全班同学的声音
8、方法与措施:
定期做学生满意度调查,建议每周做一次,认真对待学生的调查问卷,真实的了解学生的想法
9、管理要做到“禁”、“导”结合,以导为主,以禁为辅 禁:对于违犯班规、校规的行为坚决禁止导:思想引导,给学生洗脑,动之以情,晓之以理,做好学生思想工作“禁”靠“导”来疏导思想,有效的“导”才会触发自觉的“禁”
10、做好学生访谈工作,并做好记录:
通过学生访谈,引导学生说心里话,摸清学生思想情况,掌握学生的详细情况,摸清底线,找到学生症结所在,并针对学生问题采取相应的解决方案
11、作为老师,想得到学生的认可,让学生服从,需要做到“三得”: 得心:得到学生的认可和信任,让学生尊重你,并且愿意跟着你的思想路线走得理:任何事,要讲道理,跟学生讲理,说到学生心坎里,得到学生的理解和认可得法:针对不同性格、不同情况的学生,采取不同管理方法
12、严格管理,大胆管理,并且要持之以恒:
学生管理工作,要从根本抓起,并且要懂得坚持
13、因材施教:
发挥每位学生的特长,有针对性的培养
二、结语
十年树木,百年树人。教育是一个长期的过程,任何理论都不能直接帮助我们如何去教育好学生,只有用心去感悟、去思考、去塑造一个个年轻鲜活的思想,满怀爱心在这条道路上幸福的勇敢的行走,也许不经意间,你会闻到桃李芬芳,香远益清。
参考文献:
【1】陈开红,陈秀君.浅谈如何做好学生公寓管理工作[J].卫生职业教育,2001(2):88-89.
【2】贾秀楠.谈网络环境下如何做好大学生管理工作[J].经贸实践,2018(14):290-291.
【3】杨波.如何做好学生管理工作[J].科教导刊:电子版,2013(27):24-24.