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摘要：中等职业教育（中专）的学生正处于思想形成期，还没有形成自己的人生观、价值观，容易冲动，思想及其不稳定，并且，中专的学生不同于普通高等教育的学生，无论是在管理上，还是在教学上，都比普通高等教育难度要大！那么，作为中专班主任，如何处理好日常矛盾，做好班级管理工作呢？此篇关于中专班级管理的一些经验和技巧展开讨论。
关键词：中专;班主任;学生;管理
作为一名中职学校的班主任我无时无刻不在跟学生做思想“斗争”。教师的职责是引路，面对中职学生的困惑，我一直在探索中前进。
一、中专学生的心理现状
在学生的成长过程中，中考是学业的第一次转折，有的去了普高，而我们的学生来到了职高。某种意义上来说，中职生是学生中的“弱势”群体，中职生的心理引导是我们这些中职教师们的首要任务。学生的本职是学习，当中考失利，他们自己也对自己的学业产生了怀疑，甚至产生放弃的念头，自认为不是学习的料，内心深处也接受了自己确实比别人笨的心理暗示。大多数的学生认为选择了中职就选择了以后的工作，课堂上不再去接收书本知识，很多孩子对未来也没有了追求和希望。而我，绝不能让我的学生有这样的思想。中职孩子最缺乏的就是自信，缺少心理营养。他们认为拿高档手机、出手阔绰、穿着光鲜就会被关注，就不会被同学看扁。而我，要教会我的学生有归属感，实现自我，追求内心真正的自信。自己找到一个点，一个能够引领未来生活的点，给予学生积极的肯定。二、如何管理好中专学生的各方面工作
1、班主任或者讲师永远不要在课堂上和学生起冲突;
学生上课捣乱，如果不伤大雅，可以先警告他，不要着急在课上解决，等课下再找他解决;如果课上学生扰乱课堂纪律比较严重，可以先请求其他老师帮助解决;出现问题，双方都在气头上，不要着急立马解决，先冷静，让学生也先静静，等你制定好一个完整解决方案之后，找学生谈话，冲着自己已定的目标去;另外，在解决问题时，如果感觉自己已经到了瓶颈期，不知道如何解决，可以求助本校区其他老师，其他校区老师或者总部老师。一些确实自己管不了的学生，无应对措施的，交给校区负责人解决，校区负责人有权利和义务解决这些问题。
2、关于学生请假问题：
非特殊情况，不批，对于溺爱孩子的家长，找家长谈话，得到家长的配合（经常以生病为借口的孩子，家长又比较纵容，找家长谈话：
第一：孩子来学校都是来学习的，我作为老师，有责任和义务较好学生;
第二：如果孩子总是生病，那就把孩子接回看病，什么时候看好病，再把孩子送来上學，以后不准随意请假）
3、学生管理松弛有度：
既要做到严格管理，对于学生情绪不好，遇到困难时，也要学会开导和安慰学生，原则性问题，绝不含糊，对学生不要心软
4、关心学生，而非溺爱：
作为老师，关心、照顾学生是必须的，但是不要经常站在学生的角度考虑问题，被学生误导，认为学生接受不了，要想办法改变学生，而不是一味的去迁就学生。
5、课堂角色定位：
课堂上明确师生关系，不要跟学生走的过于近，课堂幽默是需要的，但是不要过分
6、授课方法与技巧：
对于班主任课，要注重与学生的交流互动，不要一味的班主任灌输，要多让学生总结、分享，让学生自己认识到问题，并提出解决方案，比单纯的老师说效果要好很多！
7、针对嘈杂的课堂：
对于课堂纪律比较乱，不用冲着学生大喊，你可以先停下来，让他们说，等什么时候他们不说了，问：你们说完了吗？不要想着以你个人的声音压住全班同学的声音
8、方法与措施：
定期做学生满意度调查，建议每周做一次，认真对待学生的调查问卷，真实的了解学生的想法
9、管理要做到“禁”、“导”结合，以导为主，以禁为辅 禁：对于违犯班规、校规的行为坚决禁止导：思想引导，给学生洗脑，动之以情，晓之以理，做好学生思想工作“禁”靠“导”来疏导思想，有效的“导”才会触发自觉的“禁”
10、做好学生访谈工作，并做好记录：
通过学生访谈，引导学生说心里话，摸清学生思想情况，掌握学生的详细情况，摸清底线，找到学生症结所在，并针对学生问题采取相应的解决方案
11、作为老师，想得到学生的认可，让学生服从，需要做到“三得”： 得心：得到学生的认可和信任，让学生尊重你，并且愿意跟着你的思想路线走得理：任何事，要讲道理，跟学生讲理，说到学生心坎里，得到学生的理解和认可得法：针对不同性格、不同情况的学生，采取不同管理方法
12、严格管理，大胆管理，并且要持之以恒：
学生管理工作，要从根本抓起，并且要懂得坚持
13、因材施教：
发挥每位学生的特长，有针对性的培养
二、结语
十年树木，百年树人。教育是一个长期的过程，任何理论都不能直接帮助我们如何去教育好学生，只有用心去感悟、去思考、去塑造一个个年轻鲜活的思想，满怀爱心在这条道路上幸福的勇敢的行走，也许不经意间，你会闻到桃李芬芳，香远益清。
参考文献：
【1】陈开红，陈秀君.浅谈如何做好学生公寓管理工作[J].卫生职业教育，2001（2）：88-89.
【2】贾秀楠.谈网络环境下如何做好大学生管理工作[J].经贸实践，2018（14）：290-291.
【3】杨波.如何做好学生管理工作[J].科教导刊：电子版，2013（27）：24-24.
关键词：中专;班主任;学生;管理
作为一名中职学校的班主任我无时无刻不在跟学生做思想“斗争”。教师的职责是引路，面对中职学生的困惑，我一直在探索中前进。
一、中专学生的心理现状
在学生的成长过程中，中考是学业的第一次转折，有的去了普高，而我们的学生来到了职高。某种意义上来说，中职生是学生中的“弱势”群体，中职生的心理引导是我们这些中职教师们的首要任务。学生的本职是学习，当中考失利，他们自己也对自己的学业产生了怀疑，甚至产生放弃的念头，自认为不是学习的料，内心深处也接受了自己确实比别人笨的心理暗示。大多数的学生认为选择了中职就选择了以后的工作，课堂上不再去接收书本知识，很多孩子对未来也没有了追求和希望。而我，绝不能让我的学生有这样的思想。中职孩子最缺乏的就是自信，缺少心理营养。他们认为拿高档手机、出手阔绰、穿着光鲜就会被关注，就不会被同学看扁。而我，要教会我的学生有归属感，实现自我，追求内心真正的自信。自己找到一个点，一个能够引领未来生活的点，给予学生积极的肯定。二、如何管理好中专学生的各方面工作
1、班主任或者讲师永远不要在课堂上和学生起冲突;
学生上课捣乱，如果不伤大雅，可以先警告他，不要着急在课上解决，等课下再找他解决;如果课上学生扰乱课堂纪律比较严重，可以先请求其他老师帮助解决;出现问题，双方都在气头上，不要着急立马解决，先冷静，让学生也先静静，等你制定好一个完整解决方案之后，找学生谈话，冲着自己已定的目标去;另外，在解决问题时，如果感觉自己已经到了瓶颈期，不知道如何解决，可以求助本校区其他老师，其他校区老师或者总部老师。一些确实自己管不了的学生，无应对措施的，交给校区负责人解决，校区负责人有权利和义务解决这些问题。
2、关于学生请假问题：
非特殊情况，不批，对于溺爱孩子的家长，找家长谈话，得到家长的配合（经常以生病为借口的孩子，家长又比较纵容，找家长谈话：
第一：孩子来学校都是来学习的，我作为老师，有责任和义务较好学生;
第二：如果孩子总是生病，那就把孩子接回看病，什么时候看好病，再把孩子送来上學，以后不准随意请假）
3、学生管理松弛有度：
既要做到严格管理，对于学生情绪不好，遇到困难时，也要学会开导和安慰学生，原则性问题，绝不含糊，对学生不要心软
4、关心学生，而非溺爱：
作为老师，关心、照顾学生是必须的，但是不要经常站在学生的角度考虑问题，被学生误导，认为学生接受不了，要想办法改变学生，而不是一味的去迁就学生。
5、课堂角色定位：
课堂上明确师生关系，不要跟学生走的过于近，课堂幽默是需要的，但是不要过分
6、授课方法与技巧：
对于班主任课，要注重与学生的交流互动，不要一味的班主任灌输，要多让学生总结、分享，让学生自己认识到问题，并提出解决方案，比单纯的老师说效果要好很多！
7、针对嘈杂的课堂：
对于课堂纪律比较乱，不用冲着学生大喊，你可以先停下来，让他们说，等什么时候他们不说了，问：你们说完了吗？不要想着以你个人的声音压住全班同学的声音
8、方法与措施：
定期做学生满意度调查，建议每周做一次，认真对待学生的调查问卷，真实的了解学生的想法
9、管理要做到“禁”、“导”结合，以导为主，以禁为辅 禁：对于违犯班规、校规的行为坚决禁止导：思想引导，给学生洗脑，动之以情，晓之以理，做好学生思想工作“禁”靠“导”来疏导思想，有效的“导”才会触发自觉的“禁”
10、做好学生访谈工作，并做好记录：
通过学生访谈，引导学生说心里话，摸清学生思想情况，掌握学生的详细情况，摸清底线，找到学生症结所在，并针对学生问题采取相应的解决方案
11、作为老师，想得到学生的认可，让学生服从，需要做到“三得”： 得心：得到学生的认可和信任，让学生尊重你，并且愿意跟着你的思想路线走得理：任何事，要讲道理，跟学生讲理，说到学生心坎里，得到学生的理解和认可得法：针对不同性格、不同情况的学生，采取不同管理方法
12、严格管理，大胆管理，并且要持之以恒：
学生管理工作，要从根本抓起，并且要懂得坚持
13、因材施教：
发挥每位学生的特长，有针对性的培养
二、结语
十年树木，百年树人。教育是一个长期的过程，任何理论都不能直接帮助我们如何去教育好学生，只有用心去感悟、去思考、去塑造一个个年轻鲜活的思想，满怀爱心在这条道路上幸福的勇敢的行走，也许不经意间，你会闻到桃李芬芳，香远益清。
参考文献：
【1】陈开红，陈秀君.浅谈如何做好学生公寓管理工作[J].卫生职业教育，2001（2）：88-89.
【2】贾秀楠.谈网络环境下如何做好大学生管理工作[J].经贸实践，2018（14）：290-291.
【3】杨波.如何做好学生管理工作[J].科教导刊：电子版，2013（27）：24-24.