随着时代的飞速发展，社会经历着深刻变革，教育也同样如此。面向未来，我们只有以新的教育思想与理念指导我们的教育改革，实现教育创新，才能加速我国的教育现代化进程，才能培养出适应社会发展的新型人才。面对新的教育形势，如何在课堂教学中实施创新教育呢?
　　
　　一、 创设民主、和谐的课堂教学氛围
　　
　　课堂教学是实施创新教育的主渠道，是师生共同成长的地方。随着社会不断发展和进步，教育理念也在不断更新和发展，评价课堂教学的标准也相应发生变化，主要体现在：学生发自内心地喜欢课堂教学；在课堂上学生较大程度地投入进去；在学习过程中学生的创新意识和探索精神得到足够的重视；师生充分交流思想且均有所收获；学生的基础知识得到重视。
　　在教学中，教师要用真爱和生命构建民主、平等和谐的师生关系。在课下应主动和学生交朋友，主动去关心他们，让他们深切地感受到教师、学校的温暖。学生在学校出现了问题，不要盲目找家长去告状，而应心平气和地在学校内解决问题。在课下师生之间不仅是朋友，还是好伙伴。教师要以饱满的热情去迎接每堂课，面对每一位学生，要学会运用高超的教学艺术，给学生巨大的发展空间。要时刻牢记，如果这些孩子是我们的，我们将需要什么样的教师。教师要善于反思自己的课堂行为，把学生当做一面镜子，真诚相待，从镜子中调整自己的教学方法。要始终保持一种民主和谐的氛围，让每一位学生均能得到不同层次的发展。
　　
　　二、 倡导小组合作学习的课堂组织形式
　　
　　学生创造性的活动是在他们生活的社会气氛中培养出来的，在教学中要激发学生的学习兴趣、学习动机，使他们对学习活动创造过程产生直接需要。小组合作有利于培养学生的创新精神和创造能力。
　　小组合作采取自愿结合、优困结合的原则，学生自愿报告，竞争上岗。小组内应合理分工，明确各自责任。为使小组合作发挥应有的作用，应采取恰当的评价机制，树立合作学习的集体荣誉感，定期选拔优胜小组。它的指标主要有：小组内成员团结协作的再现；组内成员上课讨论的投入程度；小组内困难学生的进步程度；组内成员的作业完成情况；组长榜样作用的体现。对于优胜小组应给予适当的激励，如上光荣榜、免写周末作业、出一些趣味题等。这些措施将会极大地调动学生参与的积极性，大家积极参与，共同讨论，以先进带动后进，共同进步。
　　为使小组合作不流于形式，应重视学生间的合作，重视教师的主导作用，提高合作质量。合作交流要建立在自主探索的基础上，要做好小组组织工作，既要考虑学生成绩优中差的搭配，又要考虑他们原来的性格、感情等非智力型合作基础，要训练和教会学生如何倾听别人的意见，如何在别人意见的启发下完善和发展自己的观点，鼓励学生展开争论和辩论，并以一种什么样的态度接受别人的正确意见，学会彼此尊重，彼此欣赏。要教给学生合作方法，提高合作质量，指导学生积极采取讨论、举例、引证、实验、诊断、归纳等探究形式，来有效开展合作学习。不断深化学生对知识的探索过程，形成自主自强、合作探究的风气和习惯。
　　
　　三、 积极探索新的课堂教学模式
　　
　　在教学过程中，要善于创设教学情境，激发学生的学习兴趣。创设情境必须有明确目的，情境的内容和形式根据不同的年龄段要有所变化，创设情境要注意时代性，要用动态的、发展的眼光来看待学生。要积极引导，大胆鼓励，结合学生生活实际，让他们解决有价值的问题，让他们深切地感受到学习知识确实有用，让他们在学习知识的过程中都能得到不同程度的发展。在教学活动中，教师要留有适当的时间开展双向交流活动，充分发挥创造性，依据学生年龄特点，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中去理解一个问题是怎样提出来的，一个概念是怎样形成的，一个结论是怎样探索和猜测到的，以及这个结论是如何被应用的。通过这些措施使学生创新精神的培养得到落实。教师要善于转变角色，选择最佳教学方法，要正确处理好三个方面的关系，即教师与学生间的关系，学生与教材间的关系，教师与教材间的关系。要密切了解、关注新课改的变化情况，从而在实际教学过程中灵活运用教学方法，做到有的放矢。
　　(大城县第三中学)