【摘 要】
：
[摘 要] 突发疫情时期，各高校紧急采用网络教学的方式进行授课。基于“BOPPPS”教学模式，以“机器人夹具设计”课程为例，进行网络教学课程的教学设计，将课程教学环节分为六个阶段——导言、目标、前测、参与式学习、后测和总结，同时充分使用网络信息技术来完善“BOPPPS”模式中的六个阶段，探索研究如何解决疫情下网络教学中面临的一些共性问题，以提高网络教学的质量。并根据授课经验及学生反馈，对应用“BO
论文部分内容阅读
[摘 要] 突发疫情时期，各高校紧急采用网络教学的方式进行授课。基于“BOPPPS”教学模式，以“机器人夹具设计”课程为例，进行网络教学课程的教学设计，将课程教学环节分为六个阶段——导言、目标、前测、参与式学习、后测和总结，同时充分使用网络信息技术来完善“BOPPPS”模式中的六个阶段，探索研究如何解决疫情下网络教学中面临的一些共性问题，以提高网络教学的质量。并根据授课经验及学生反馈，对应用“BOPPPS”教学模式的网络教学效果进行总结及反思。
[关键词] 网络教学;BOPPPS;教学设计
[基金项目] 2021年度浙江省社会科学界联合会研究课题“新时代教育现代化背景下基于‘BOPPPS’模式的网络教学研究”（2021N62）;2020年度浙江省高等教育学会研究课题“‘双高’背景下基于IEE的本科层次职业教育导师制工程人才培养模式研究”（KT2020032）
[作者简介] 江一行（1990—），女，江西景德镇人，硕士，浙江机电职业技术学院智能制造学院工程师，主要从事机械制造及自动化、高等职业教育研究;张冬冬（1991—），男，江苏盐城人，硕士，浙江机电职业技术学院智能制造学院讲师，主要从事机械设计及理论、高等职业教育研究。
[中图分类号] G712
其他文献
病理生理学是研究疾病的发生、发展规律和机制的一门学科,其涵盖的知识体系最终服务于临床.作为执业医师资格考试的指定科目,在“病理生理学”课程思政实践中,将思想政治元素
课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养的质量.通过以“一流课程”建设背景下的财经类院校“高等数学”课程为研究对象,探讨“高等数学”课程教学改革.以课堂教
[摘 要] 随着“互联网 教育”时代的到来，新工科建设逐渐被提上日程，这为高校课程建设和改革迎来了新的机遇和挑战。探讨新工科背景下将科研融入本科生功能材料类课程教学的重要意义，针对课前准备，课堂演练和课后拓展三個阶段提出了将科研融入功能材料课程教学实践的具体做法，同时从建构主义学习理论角度分析了将科研融入本科生功能材料课程教学的必要条件，以期加强新工科背景下人才创新能力、多学科融合视野以及实践能力
[摘 要] 在通识教育大背景下，将自主学习和探究学习能力的培养上升为一种教育理念，一种教学思想和一种教学态度。以能力素质培养为目标，以工科非物理专业本科低年级学生为基本定位，紧密结合学生的学习程度和能力现状，紧扣大学物理课程教学，深度挖掘略高于且紧贴教材和教学要求的探究内容，以课堂教学为牵引，逐步融入问题探究的多个元素，使大学物理教学面向能力素质培养有章可循，探索和实践了如何在知识迁移中有效培养学
以工程教育专业认证对创新型人才和复合型人才培养的要求为目标,基于工程教育专业认证的“成果导向”“以学生为中心”“持续改进”三大理念,对“电力电子技术”教学过程中复
近年来,成果导向教育(OBE)作为一种先进的教育理念,在我国教育教学中应用的范围越来越广.以“房屋建筑学”课程为例,阐述基于OBE理论的课程在教学目标、教学方法及教学评价几
“课程思政”建设是一项系统工程,如何推动高校“课程思政”的建设,是构建社会主义和谐社会的一个重大问题.当前,“课程思政”的具体操作策略和考核评价标准仍处于探索阶段.
为实现将思想政治工作贯穿教育教学全过程,结合研究生课程“先进陶瓷材料”的实际教学,以教学发展为内涵,结合当代育人新思路,探索了专业课程与思想政治教育相融合的教学新模
[摘 要] 在“新常态”背景下，我国传统物流行业也随之转型升级，逐步适应“互联网 ”时代下通融互联、高流动的特点，以形成一个开放的有机生态圈。但在“最后一公里”及短途运输等情况下仍存在效率低下的问题，运用无人机可以有效地解决这类问题。通过开发的多旋翼无人机物流模拟系统可以操控无人机自主取物、运输。该系统拟解决个人物品短距离运输问题，代替了现在高成本的跑腿代送服务，同时实现传统行业与前沿技术的有机结
[摘 要] 学习迁移理论作为一种重要的现代教学理论在学校教育中依然发挥着重要作用。为了促进学习迁移在“药剂学”教学中的融合，从学习迁移的本质和影响学习迁移的因素出发，在熟悉教材的基础上，提出了“药剂学”教学中应以学习迁移理论为指导，明确“药剂学”的教学目标，为知识迁移打好基础;以知识或技能的逻辑体系组织优化“药剂学”的教学内容，为知识迁移创造有利条件;积极创设多样化的“药剂学”学习情境，引发学习迁