据我长期的观测，我发现我们班出现了三大气候类型，读到这里，你的好奇心一定爆表了吧？别急，别急，请听我细细讲解。
　　气候带一：舒适海洋性气候
　　地理学名：温带海洋性气候
　　分布地区：教室最北边两排
　　此地的地理位置极好，再加上离空调距离近，造就了舒适宜人的气候。此地冬暖夏凉，生活在此地的同学们全年流汗量均匀，每月在一百毫升左右。
　　这里冬天太阳可以照进教室，夏天可以开窗散热，再加上空调辅助，形成了良好的学习环境。
　　此地区的同学脸上天天挂着笑容，逢人就炫耀他们地区的气候条件，旁听者只有羡慕嫉妒恨的份儿。甚至有好多人听后，都编出一套套富丽堂皇的理由，要求老师把自己的位置调到此地区。此方法成功的人很少，不过很多人因此都成为了“作文高手”。
　　此区域的学习效果不错，每天都感觉神清气爽，非常宜居。我本也想编一些理由，可是我很诚实，一撒谎就脸红，害怕和老师斗智斗勇时不小心露馅。所以每当此地区同学享受着此气候的惬意时，我只能眼睁睁地看着，心里十分渴望把位置调到这个区域。
　　气候带二：间歇季“疯”性气候
　　地理学名：温带季风气候
　　分布地区：教室中间四排
　　此气候是教室里分布最广的气候，此地区的同学能被空调直吹到，但是吹空调的时间、强弱非常不稳定，还得看老师的心情，如果老师的心情灿烂如花，就会考虑学生很热，学习很辛苦，所以就发发慈悲，此地区的同学们就能享受到空调的惬意；如果老师心情不好，早就把空调的事情掷在脑后，那么此地区的同学们也只能跟着倒霉了。所以此气候特征多为夏季炎热流汗多，冬季寒冷流汗少，偶尔老师心花怒放时，此地区的同学们才能享受到“空调性”（夏天凉爽，冬天温和，流汗量较为均匀）。
　　由于地域十分广阔，导致了“空调性”的强弱很不稳定。在夏天，有时空调气流不足，导致天氣太热，由北向南，气温越来越高，使同学们的流汗量大大增长，最终引起了洪水灾害；有时空调的气流如台风一样狂啸，导致此地区温差过大，使此地区的同学流汗量严重不足，发生了干旱灾情，好在这些灾害只是皮肤表面，还没有深入体内。
　　冬天还有个最大的问题，如果空调气流过于旺盛，可能会给此地区的同学带来过强暖流，使一些同学秒变瞌睡虫。
　　我所在的地区就是间歇季“疯”性气候，我认为最享受此气候“空调性”的同学是马原奇，因为空调吹出的气流呈一条线射向她的座位，并且她离窗子也相对较近，能及时通风换气并且还能及时享受到空调气流，所以她一天到晚都有使不完的劲儿。
　　而我的气候类型不像马原奇那样具有“空调性”，每到夏天身上的汗总是如瀑布般泻下来。
　　气候带三：盆地大陆黑暗性气候
　　地理学名：温带大陆性气候
　　分布地区：教室最南边两排
　　此气候可谓全教室最恶劣气候，此地身居教室深处，同学们购买阳光的快递单早已长毛，可连阳光的影子也看不到；空调气流总是在半路就损耗严重，到达目的地也许就全军覆没了。
　　同学们在夏季成为“新疆烤肉”，恨不得赤膊上阵；冬季却习惯穿成熊待在冷藏室里，一动不动。
　　更加神奇的是：偶尔，在此地还能亲自体会到烤乳猪秒变冰冻羊的滋味，此地同学们天天处在水深火热之中。好在此地区的同学们早已百毒不侵，所以全年的流汗量加起来也就100毫升吧。不过，作为一个旁观者的我认为，他们的生活肯定不堪回首。
　　我们几乎一学期迁徙一次，大家都怀着激动并且紧张的心情，生怕一不留神进入盆地大陆黑暗性气候带啊！但是对于身在盆地大陆黑暗性气候带的同学来说，这也是个翻身的好机会。
　　由此可见，班级的气候差异是因离空调、窗户的远近形成的，从北向南气候由“空调性”向“大陆性”过渡，“空调性”也逐渐减弱。此时正值期末考试复习，学习温度陡增，对气候带也没那么关注了。