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近几年,思维方式一直是国内许多学者探讨的主题,经过国内外文献梳理,我们发现几乎没有学者站在整体性思维和分析性思维的视角研究不同思维方式的学生学习地理相关课程的差异,本文主要是为了填补这一研究空白。我们主要探讨个体的思维方式(即整体性思维与分析性)是否会对不同类型的地理课程学习偏好产生影响,以及针对不同思维方式的学生,教师如何进行因材施教。