以计算机为核心的交互式电子白板与各学科的教学进程密切结合时，对于教育、教学过程来说是极为宝贵的特性，能为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境，助学生成才。这主要体现在以下几个方面。
　　一、发挥功能的奇特性，提高学生的学习积极性
　　兴趣是最好的老师，而在英语教学中，利用交互式电子白板进行教学则可以大大提高学生的英语学习兴趣。利用交互式电子白板的拖曳功能非常方便，在教中运用这一功能可以有效地进行游戏操作。如可以把单词与图片进行方便地配对，可以把声音链接与新学习的词汇联结在一起，也可以进行段落或者句子的顺序排列等。这样的功能有效地提高了学习效率，让学生在学习中有一种耳目一新的感觉，学习要求提高了，学生的词汇学习能力提高了，更有利于以后的英语学习。小学生要想能够达到《课程标准》上要求的能力，他们在完全掌握字母和句子的学习后，直接面临的就是单词关。单词是构成语言的基础，没有一定量的词汇输入就不可能有相应的语言输出。生动逼真的图片、准确清晰的发音可以同时给学生以视觉和听觉的刺激，从而将单词的抽象含义转化为直观易懂的图形信息反馈给学生，使枯燥的单词学习过程变得生动活跃、趣味盎然。例如教师在教授新词时可运用电子白板的聚光灯功能向学生展示所教内容的图片、新词，让他们的目光都聚集在图片、新词上，在充满好奇中学习新知识。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学中，我们要善于运用现代化教学手段创设情境，让学生乐学。
　　二、巧用白板的功能性实现教学的目标和任务
　　在小学英语教学中，课堂教学不能单单从迎合电子白板的各种功能出发，不是简单的为电子白板而用，而是根据《小学英语课程标准》的各个要求，将教学目标、内容以及电子白板的优势有效地结合在了一起。众所周知，在小学阶段学习英语的主要目的是：形成良好的学习英语的兴趣，为自己的英语学习树立信心，并形成良好的学习习惯与学习方法，能运用方法进行有效的学习，在不同的英语内容学习中有自己的学习策略，为自学打好基础。在英语学习中，还要形成合作学习的习惯，喜欢与教师或者同伴进行合作学习；形成一定的听、说、读、写技能，把学习的知识运用到生活当中，形成综合运用语言的能力；在英语学习中学会分析、学会有效记忆，学会思考问题，学会创造性的学习；通过英语课文的学习，了解西方国家的文化特点，拓展视野，形成为自己国家的发展而努力奋斗的精神。
　　三、借助白板教学的情境性培养学生的能力和素养
　　交互式电子白板有助于学生形成自由的英语交际情境，使学生的交际能力得到提高。利用交互电子白板的视频播放与聚光灯等多面功能方便了教学，可以把文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料变得生动活泼、图文并茂，把听不到的看不到的形成听得到的看得到的语言，这样，就形成了一定的自然情境与社会情境，让学生进入到这种情境中，潜心进行英语学习。这种以超语言、超文本辅助外语教学的形式，使师生、生生之间的信息交流变得更丰富生动，极大地增加了英语学习的趣味性。而且在学习中，学生之间可以互动，教师与学生可以互动，更重要的是学生与文本之间产生了互动，这是教学的重大改进，也是一个质的飞跃。情境是英语教学的一块新天地，我们教师要精心设置情境，使之适合学生的发展与教学内容，从而让学生尽快进入角色，提高学习效率。
　　情境的创新有多种方法，笔者以为，利用电子白板来创设情境效果是最好的。例如牛津小学英语学习Fruit时，我先用一首英语歌曲导入新课，然后用电子白板的图画功能画一个shopping的场面，画各种水果，进行学习，同时运用聚光灯演示单复数，让学生便于理解。学习完水果，再画出一个shop，模拟买卖水果，并运用句型进行练说，然后让学生分组模仿，进行交际和买卖。并让学生进行扩展，用他们自己的东西模拟如何用英语买卖，谈价钱。在这些活动中，小组协作、情景对话和角色扮演中进行简短的英语交流甚至是独具创意的对话，很好地培养了学生的交际能力和创新精神。在听力的播放过程中可以右击左下方的按钮显示工具栏，在工具栏中可以随意调节播放进度，还可以实现部分内容的循环播放。在整堂课的设计中，笔者将整堂课放在了一个“shopping”中，在最后的“what have you learned？”这一环节中使用了电子白板的回放功能，将这堂课的内容快速回放一遍，起到了归纳与总结的作用。
　　综上所述，在小学阶段充分利用交互式电子白板进行英语教学，大大提高了学生学习英语的积极性，为我们的教学提供了方便，发展了教学中的创造空间，使得英语教学更为灵活有效，让英语教学变得丰富多彩。同时，让学生学习了英语知识，了解了世界的文化特点，使视野得到了开拓，为日后的成才打下了基础。
　　（江苏省盐城市第三小学）