【摘 要】
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生物学课堂教学作为一种微观的生态环境，也是由多种生态因子所组成，各种生态因子之间的关系也是错综复杂的。生物学课堂教学可以用生态学的观点认识课堂中的生态环境及其因子之
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生物学课堂教学作为一种微观的生态环境，也是由多种生态因子所组成，各种生态因子之间的关系也是错综复杂的。生物学课堂教学可以用生态学的观点认识课堂中的生态环境及其因子之间的关系，探索和分析各种生态因子与课堂教学活动的联系和规律，是对课堂教学研究的一个新取向，是对传统课堂教学哲学和理性研究的一种有力的冲击。生态课堂的研究以其思想中所散发出的独特魅力，正逐渐为人们所关注。
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