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【内容摘要】在高中教学中，体育教学有极其重要的作用，不仅可以提高学生的身体素质，而且可以培养学生的综合素质。当前，社会不断发展进步，人们对高中体育的教学质量提出了更高的要求，为了满足人们这种要求，高中体育教师应该更新教学观念，把分层教学法引入高中体育教学中，在体育教学中实施素质教育，进一步提高学生的综合素质。本文将探讨分层教学法在高中体育教学中的作用，提出相应的应用措施，以期提高高中体育人才培养质量。
【关键词】高中体育 分层教学法 作用 措施
一、分层教学法简介
分层教学法是当前应用比较广泛并且能够取得良好教学效率的教学方法，运用分层教学法，教师可以充分发挥自己的主观能动性，根据学生的实际情况设置相应的教学活动，对不同层次的学生实施不同的教学，分层教学法具有较强的针对性，能够提高学生对体育课堂的参与度。与传统的体育教学方法相比，分层教学法在体育教学中有很大的优势，对学生进行分层教学时，教师根据学生的体育兴趣和体育成绩把学生分成不同的组别，对学生提出不同的要求，采取不同的方法进行教学，不仅可以提高体育课堂的参与度，保证体育课堂的高效率，而且能够促进学生身心的全面发展，培养学生的综合素质。
二、分层教学法在高中体育教学中的作用分析
1.有利于提高体育课堂的学生参与度
应用分层教学法教学时，教师综合考虑多个方面的因素，对学生进行差别教学，为体育成绩好、爱好体育的学生，设置层次较高、难度较大的学习任务，并提出更高的要求。对体育成绩一般、对体育情感倾向不明显的学生，设置一般的体育学习任务，并要求其不断挑战自己，向更高层次发展。给那些体育成绩不好、且对体育不感兴趣的学生，设置一些能够吸引其注意力的体育任务，使其也能感受到体育课堂的魅力。
2.有利于实现高中体育教学中的素质教育
把分层教学引入到高中体育教学中，有利于实现体育教学中的素质教育，分层教学法以培养学生的能力为主要教学目标，教学过程中，教师给学生设置一系列的教学活动，让学生在参与教学活动的过程中，锻炼各方面的能力、增强各方面的素质，让学生的身心得到更加全面的发展。
3.有利于优化高中体育课堂结构
在分层教学法中，看似每个不同层次的学生都有自己应该完成的任务，课堂比较散，实质上“形散而神不散”，在应用了分层教学法之后，体育课堂的结构能加合理，学生可以充分利用体育课堂时间锻炼身体、培养综合素质，体育课堂时间的利用率将大大提升，体育课堂的效率和质量随之提升，有利于实现理想的人才培养目标。
三、分层教学法在高中体育教学中的具体应用
1.、更新教学观念
在新课改不断深入的背景下，高中体育教师要认真审视自己的教学过程，及时发现自己教学中的不足，积极汲取新的教学思想，更新教学观念，客观的认识体育教学在高中教学中的重要作用，为提高高中体育教学质量而积极进取。体育教师要认真研究分层教学法的理论知识和实施策略，把分层教学法与分组教学法区分开来，并在教学中不断实践。
2.对学生进行合理的“分层”
在分层教学法中，“分层”是核心环节，其合理性直接关系到教学效果。在高中体育课堂中应用分层教学法时，教师应该综合考虑各方面的因素，保证分层具有较高的科学性和合理性。首先，在分层以前，教师应该走近学生，通过与学生的交流和沟通，深入了解学生对体育的真实态度，并把其作为分层的一个依据。此外，教师应该组织一次体育测试，准确掌握学生的体育成绩。其次，教师在分层时应该考虑学生的不同需求，力求分组能够得到学生的肯定，从而积极配合教师的教学活动，进而培养学生正确的体育精神。
3.对学生进行“分层”评价
在应用分层教学法进行体育教学时，教师对每个学生的要求不同，对学生的评价方式和评价指标也应该有所区别。在学生的期中或期末测试中，教师不能采取“一概而论”的评价方式，应该尊重学生的个体差异，允许学生通过不同的形式来表现自己的体育成绩。比如，有的同学会选择篮球、羽毛球，有的选择跑步、跳远等。此外，教师在对学生进行评价时不能单一的考虑学生的体育成绩和身体素质，而要对分层教学中学生完成体育活动的情况进行回顾，考虑学生的体育素养和综合素质，全方位的对学生进行评价，提高评价的客观性和准确性，促进学生的全面发展。
四、结语
随着教育事业的不断发展，越来越多的教学方法被开发出来，在众多教学方法中，分层教学法具有很多优点，受到广大体育教育工作者的青睐。在人们越来越重视学生综合素质的今天，高中体育教师应该积极转变教学感念，把分层教学法引入到高中体育教学中，并深入研究分层教学法的精髓，科学、合理把学生分成不同的层次，给予学生差别教学，尊重学生的个体差异，让每一个学生都能够参与到体育课堂中，在体育课堂中获得全面的发展，进而实现高中体育教学中的素质教学，提高高中体育教学的人才培养质量。
【参考文献】
[1] 周雅军. 分层教学法在高中体育教学中的运用探究[J]. 中国校外教育（上旬刊），201.5（Z1）.
[2] 水波. 新课改背景下分层教学法在高中体育教学中的运用探讨[J]. 新课程·中旬，2015.8（06）.
[3] 唐斌. 分层教学法在高中体育教学中的运用[J]. 东方教育，2014（11）：219.
（作者单位：江苏省西亭高级中学）
【关键词】高中体育 分层教学法 作用 措施
一、分层教学法简介
分层教学法是当前应用比较广泛并且能够取得良好教学效率的教学方法，运用分层教学法，教师可以充分发挥自己的主观能动性，根据学生的实际情况设置相应的教学活动，对不同层次的学生实施不同的教学，分层教学法具有较强的针对性，能够提高学生对体育课堂的参与度。与传统的体育教学方法相比，分层教学法在体育教学中有很大的优势，对学生进行分层教学时，教师根据学生的体育兴趣和体育成绩把学生分成不同的组别，对学生提出不同的要求，采取不同的方法进行教学，不仅可以提高体育课堂的参与度，保证体育课堂的高效率，而且能够促进学生身心的全面发展，培养学生的综合素质。
二、分层教学法在高中体育教学中的作用分析
1.有利于提高体育课堂的学生参与度
应用分层教学法教学时，教师综合考虑多个方面的因素，对学生进行差别教学，为体育成绩好、爱好体育的学生，设置层次较高、难度较大的学习任务，并提出更高的要求。对体育成绩一般、对体育情感倾向不明显的学生，设置一般的体育学习任务，并要求其不断挑战自己，向更高层次发展。给那些体育成绩不好、且对体育不感兴趣的学生，设置一些能够吸引其注意力的体育任务，使其也能感受到体育课堂的魅力。
2.有利于实现高中体育教学中的素质教育
把分层教学引入到高中体育教学中，有利于实现体育教学中的素质教育，分层教学法以培养学生的能力为主要教学目标，教学过程中，教师给学生设置一系列的教学活动，让学生在参与教学活动的过程中，锻炼各方面的能力、增强各方面的素质，让学生的身心得到更加全面的发展。
3.有利于优化高中体育课堂结构
在分层教学法中，看似每个不同层次的学生都有自己应该完成的任务，课堂比较散，实质上“形散而神不散”，在应用了分层教学法之后，体育课堂的结构能加合理，学生可以充分利用体育课堂时间锻炼身体、培养综合素质，体育课堂时间的利用率将大大提升，体育课堂的效率和质量随之提升，有利于实现理想的人才培养目标。
三、分层教学法在高中体育教学中的具体应用
1.、更新教学观念
在新课改不断深入的背景下，高中体育教师要认真审视自己的教学过程，及时发现自己教学中的不足，积极汲取新的教学思想，更新教学观念，客观的认识体育教学在高中教学中的重要作用，为提高高中体育教学质量而积极进取。体育教师要认真研究分层教学法的理论知识和实施策略，把分层教学法与分组教学法区分开来，并在教学中不断实践。
2.对学生进行合理的“分层”
在分层教学法中，“分层”是核心环节，其合理性直接关系到教学效果。在高中体育课堂中应用分层教学法时，教师应该综合考虑各方面的因素，保证分层具有较高的科学性和合理性。首先，在分层以前，教师应该走近学生，通过与学生的交流和沟通，深入了解学生对体育的真实态度，并把其作为分层的一个依据。此外，教师应该组织一次体育测试，准确掌握学生的体育成绩。其次，教师在分层时应该考虑学生的不同需求，力求分组能够得到学生的肯定，从而积极配合教师的教学活动，进而培养学生正确的体育精神。
3.对学生进行“分层”评价
在应用分层教学法进行体育教学时，教师对每个学生的要求不同，对学生的评价方式和评价指标也应该有所区别。在学生的期中或期末测试中，教师不能采取“一概而论”的评价方式，应该尊重学生的个体差异，允许学生通过不同的形式来表现自己的体育成绩。比如，有的同学会选择篮球、羽毛球，有的选择跑步、跳远等。此外，教师在对学生进行评价时不能单一的考虑学生的体育成绩和身体素质，而要对分层教学中学生完成体育活动的情况进行回顾，考虑学生的体育素养和综合素质，全方位的对学生进行评价，提高评价的客观性和准确性，促进学生的全面发展。
四、结语
随着教育事业的不断发展，越来越多的教学方法被开发出来，在众多教学方法中，分层教学法具有很多优点，受到广大体育教育工作者的青睐。在人们越来越重视学生综合素质的今天，高中体育教师应该积极转变教学感念，把分层教学法引入到高中体育教学中，并深入研究分层教学法的精髓，科学、合理把学生分成不同的层次，给予学生差别教学，尊重学生的个体差异，让每一个学生都能够参与到体育课堂中，在体育课堂中获得全面的发展，进而实现高中体育教学中的素质教学，提高高中体育教学的人才培养质量。
【参考文献】
[1] 周雅军. 分层教学法在高中体育教学中的运用探究[J]. 中国校外教育（上旬刊），201.5（Z1）.
[2] 水波. 新课改背景下分层教学法在高中体育教学中的运用探讨[J]. 新课程·中旬，2015.8（06）.
[3] 唐斌. 分层教学法在高中体育教学中的运用[J]. 东方教育，2014（11）：219.
（作者单位：江苏省西亭高级中学）