从教十数年，虽然抱着忠诚人民教育事业的信念努力工作着，但我从没有像今天这样欣慰过，因为我身体力行了大语文教学理念，使教学效益有了明显提高。
　　去年，我校有一个“出了名”的“赖”班。面对这个班，领导叹气，老师摇头，老师们个个像躲避“瘟疫”一样不愿任这个班的课，但我还是欣然接受了该班的语文教学。从此，我的大语文教学理念观便在我的教学实践中无声无息地展开了。
　　这个班级的教学劣势是无论哪一位老师都头疼的。我深思，单纯的一味教学可能于事无补。因此，我在课堂教学之余把情感教学放在首位，让学生自主的参与到学习中。这个班的音乐老师几乎是乐盲，我就主动把音乐课的空白填补起来了。我教他们唱歌，探究歌曲中的语文玄机，诸如修辞、押韵等，同时指导学生欣赏优美歌词的文学美、语言美。久而久之，我发现学生不但渐渐地喜欢我了，而且渐渐地喜欢我的语文课了。恰逢元旦，我便抓住了这次很好的实践契机，要求学生自己独立组织一次联欢会，并要求学生每人写一封活动编排程序。这对于喜欢玩闹的学生真是喜忧参半，喜得是正中他们玩乐的下怀，忧的是如何编排联欢会的程序，这对于他们可真是“双刃剑”。而恰在此时，我们语文学习的综合活动是如何编排活动程序，学以致用。有几个调皮鬼写出了活动编排程序，让我修改。我边修改边赞叹：“这里写的真棒呀!”“你们真不简单呀!”最后我还给你们打了“优”，在我的精心指导与批改下，孩子们的脸上都堆满了稚嫩的笑容。
　　多少次，我引领学生在活动中实践，在实践中培养兴趣，在学生兴趣高涨时点燃学生心灵激情的火花。在长期的实践过程中，我尝到了教学的甜头。
　　在作文教学上，我“如法炮制”。在这个班即将毕业之时，我让他们自己编排主题为“毕业联欢会”的活动程序细则。学生责任到头，从海报发布、场地布置、主持人、评委评选、串词准备、到出场次序以及活动报道等逐一落实到学生。学生的信心高涨了，他们受到了具体环境、事物、气氛的感染，学习和探究的火花被点燃，他们内心涌动起自己的情感时，便会用文字表达出来，针对具体节目，同学们用稚拙的笔完成了他们的作业。串词准备的严鑫丽同学在开场白中为男女主持人写道：
　　女：生活的长河不是水平如镜的，而是充满坎坷与荆棘的，人们因为坚持而战胜了它。5.12汶川大地震刚刚过去，受灾的汶川人是那么坚强，因为坚持，他们最终战胜了困难。
　　男：他们之所以战胜困难，是因为他们有一种坚定的信念，那便是“坚持就是胜利”。
　　女：下面有请严玉换、李莲、吴琴等同学为大家演唱歌曲《坚持》。
　　我为她建议，在开场白中直入正题显得过于突兀，应针对参加联欢会的人员致辞并说明，于是严鑫丽同学在串词开头加上：
　　男：各位领导、各位老师、同学们，大家下午好，首先感谢大家以愉快的心情参加六年级学生毕业联欢会，希望大家为我们喝彩……
　　王永虎同学接着写道：
　　男：是啊，在生活中遇到困难要学会坚持，直到胜利为止。
　　女：在生活面前，要献出无私的爱，这个世界将会精彩无限，让我们欣赏李百永、梁柱、李建中等同学的歌舞表演《爱的奉献》。
　　陈增莹接着写道：
　　男：每个女孩都渴望有一对美丽的翅膀，她们想飞啊飞，飞到最高……下面有请孙如霞、王菊萍、王金艳等同学为大家奉献舞蹈《隐形的翅膀》。
　　女：欣赏完这首歌，我们可以感受到女孩们对理想的追求，她们的理想是满怀雄心壮志热爱自己的祖国……
　　大家相互合作，居然把联欢会的程序写得锦上添花。
　　是啊，这哪是一群“赖”孩子啊!其实他们并不差，老师的引导和激励最重要。只有当学生在客观环境中受到熏陶而触动真情时，他们才会渐渐留意周围的人和事，把它纳入到自己的视野中，从而发现生活中的真善美、假恶丑，产生不吐不快、不书不畅的冲动，达到自觉学习的境界。反之，枯涩的内心世界，激不起情感的浪花，纵然有好的作文题材，学生也产生不了写作的激情，对作文只能望而生畏，一筹莫展。
　　著名教育理论家赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己的想法表达出来的气氛下，才能产生丰富多彩的思想、情感和词语。”在我的大语文观实践的过程中得到了证明，事实确定如此。