【摘 要】
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本研究对初中学生词汇学习策略运用的深度和广度进行调查并分析其成因。在对183位初中学生进行问卷调查后,描述性统计结果显示五个方面的结论:1.被调查中学生属于低频词汇学
【机 构】
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温州大学外国语学院 浙江温州325035;
【基金项目】
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浙江省外文学会2005年立项课题"词汇学习策略运用现状及其有效性研究"成果,课题编号ELT200519。
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本研究对初中学生词汇学习策略运用的深度和广度进行调查并分析其成因。在对183位初中学生进行问卷调查后,描述性统计结果显示五个方面的结论:1.被调查中学生属于低频词汇学习策略运用者。2.这些中学生缺乏有效的资源策略来增加语言信息输入量。3.他们很少运用活用策略增加输出来促进词汇学习。4.学生较倾向于运用不需要太多认知能力的“浅表性”学习策略。5.被调查者已有初步的自我调控意识,能运用元认知策略和记忆策略来学习词汇。本文提出语言学习环境、学习者年龄、语言水平和教师指导等因素可能对研究结果造成的影响,并对教师教学提出简单教学建议。
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