【摘 要】
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中华医学会心电生理和起搏分会和中国生物医学工程学会心律分会将于2012年7月13-15日主办“第十届心房颤动国际论坛(CAFS2012)”。本次会议将由大连医科大学附属第一医院和首都医科大学附属北京安贞医院承办,会议的地点为美丽的滨城大连。与会期间将就心房颤动临床和基础研究课题进行系统、深入的讲座、讨论、学术争鸣和优秀论文交流。
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中华医学会心电生理和起搏分会和中国生物医学工程学会心律分会将于2012年7月13-15日主办“第十届心房颤动国际论坛(CAFS2012)”。本次会议将由大连医科大学附属第一医院和首都医科大学附属北京安贞医院承办,会议的地点为美丽的滨城大连。与会期间将就心房颤动临床和基础研究课题进行系统、深入的讲座、讨论、学术争鸣和优秀论文交流。
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情境教学的核心是情境创设。教育学认为:情境实质是以情感调节为手段,以学生的生活实际为基础,以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化了的学习环境。它以“情”为经,在音乐教学中注重情绪培养、情感体验;以“境”为纬,通过多种形式进行环境创设,拉近与现实生活的距离,使学生的主动参与、主动发展得以实现。 一、民主、和谐的情境,是音乐审美能力培养的良好开端 进行音乐审美教学伊始,通过创设民主的师生关系与和
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药物性肌病,是指药物可直接作用于局部或广泛的肌细胞引起肌肉损伤.同时,肌肉损害也可继发于药物引起的电解质紊乱(低钾性肌病)、肾功能不全、能量需求过度(药物诱发的恶性高热)或营养和氧供不足(药物诱发的肌肉缺血缺氧性损害)等。
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