【摘 要】
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教学改革思想背景，要求教师不断强化学生的学习成果。为此，在课堂教学内，教师应尝试多样化的策略，保障学n生学习成果的全面性。在小学语文课堂中，教师要主动融入传统文化内容，将相关知识渗透于其中，培养学生的多n元化探究意识。通过传统文化与小学语文课堂现实教学过程的融合，让学生加紧形成知识探究的能力。同时，形成n多元化的文化剖析意识，能够推动学生在课堂中的进步和成长。基于此，文章中主要分析了传统文化在小学语文课n堂中的渗透路径。
【机 构】
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福建省漳州市长泰区第二实验小学 福建漳州 363900
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教学改革思想背景，要求教师不断强化学生的学习成果。为此，在课堂教学内，教师应尝试多样化的策略，保障学n生学习成果的全面性。在小学语文课堂中，教师要主动融入传统文化内容，将相关知识渗透于其中，培养学生的多n元化探究意识。通过传统文化与小学语文课堂现实教学过程的融合，让学生加紧形成知识探究的能力。同时，形成n多元化的文化剖析意识，能够推动学生在课堂中的进步和成长。基于此，文章中主要分析了传统文化在小学语文课n堂中的渗透路径。
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