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【摘 要】 由中央电视台综合频道（CCTV-1）与唯众传媒联合制作的《开讲啦》，自2012年开播以来，以其明确的对象性、自由的对话性、广泛的涉猎性、公开的参与性，成为泛娱乐化电视节目生态中的“中国思想好声音”，成为传播正能量公益类电视节目的经典范例。《开讲啦》借助传统视听媒体的媒介优势，通过丰富当代社会成功的内涵元素，引导当代青年树立一种专业创新、学术信仰、个人成就与国家贡献内在一致的价值导向;构建深度互动的对话类节目模式。
【关 键 词】《开讲啦》;深度互动;成功;价值观
【作者单位】吴海玉，河北工程大学数理科学与工程学院。
【中图分类号】G222.3 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.22.023
由中央电视台综合频道（CCTV-1）与唯众传媒联合制作的《开讲啦》，自2012年开播以来，以其明确的对象性、自由的对话性、广泛的涉猎性、公开的参与性，成为泛娱乐化电视节目生态中的“中国思想好声音”，成为“传播正能量”公益类电视节目的经典范例。
在每期的节目中，节目组都会邀请一位名人来讲述自己的成功经历，带给观众感悟。在当前大众追求视听快、新、奇的审美心态下，在当代青年普遍对宣讲式、教条式的电视演讲感到困顿的情境下，《开讲啦》之所以能够在长达六年多的时间里成为广大青年的“深夜思想晚餐”（《开讲啦》在央视综合频道的播出时间基本是在23点36分），是因为它进行了一系列的创新。
一、多角度诠释当代社会成功的内涵元素
如今，电视荧屏泛娱乐化已经全面影响大众的生活。一方面，电视节目的泛娱乐化深刻地影响了大众的消费观念;另一方面，大众对娱乐文化的热衷加速了娱乐文化的更新。在娱乐文化盛行的背景下，在成功元素多元化的今天，青年群体对成功的渴望里还伴随着一些焦虑。
当前，中国社会发展已进入新时代，作为时代的主人，青年人的责任和担当是整个社会发展的关键力量，将深刻地影响新时代的进程与走向。而在“全民娱乐”的电视传媒环境下，电视媒介有必要为青年一代制作具有正能量的节目，从而对青年一代进行正确的价值引导。
为此，国家广播电视总局自2011年起，相继颁布了一系列有关电视综艺节目的管理意见，要求34个电视上星综合频道有侧重地增加新闻类节目播出量，对电视节目加强审核防止节目过度娱乐和低俗化，在满足广大观众多样化需求的同时，提高电视节目品位。在此背景下，《开讲啦》的开播生逢其时。
一直以来，《开讲啦》致力于解析当今社会成功的多元化因素。所谓成功的多元化，一方面是指《开讲啦》将马云等财富巨星、周杰伦等娱乐偶像、林丹等体育明星等定义为成功人士，继承、延续和发展了大众化的“消费性与累积性”成功。在大众文化、消费文化和流行文化盛行的今天，这些人的所属行业、人生经历及成绩符合大众对成功的一般想象，具有感召力，能够对当代青年产生积极的影响。另一方面，《开讲啦》将科技、人文、艺术、军事等领域的当代精英定义为成功人士，这符合当前“讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄”“树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观”“讲品位、讲格调、讲责任”“做人处事陶冶情操、启迪心智、引领风尚”等宣传思想。因此，爱国主义和英雄主义、科学精神和人文精神、精神风范和道德情操等内容都成为《开讲啦》定义“成功”的重要元素。
我们可以看到，在节目中，有不同领域的成功者，他们的成功拓展了成功的内涵，丰富了成功的形象。诸如女科学家颜宁、院士施一公、作家曹文轩、少将杨长风、设计师李屹东等人诠释的“成功”，诠释了专业创新、学术信仰、个人价值与国家贡献内在一致的“成功”。比如，中国航天科技集团五院空间站系统总设计师杨宏，现场讲述了“神舟三号”飞船成功发射背后经历的波折，他还呼吁大家多关注奋斗在载人航天幕后的无名英雄。在经济文化多元发展的今天，节目嘉宾们对成功的诠释，为当代青年想象成功、选择成功、追求成功提供了更加务实的方向。
二、 重點分享成功者的经历、经验和人生感悟
《开讲啦》在丰富“成功”与“偶像”的内涵的同时，更多地将内容定位于对人格的探寻。从主讲嘉宾的言语中，我们能够感受到其成功的不易，其坎坷又能映照出人性之美。因此，邀请成功人士畅谈自己的成功经验与人生感悟，对于引导当代青年塑造健康的人格具有一定的现实意义。
《开讲啦》有着明确的嘉宾选择标准——邀请“中国青年心目中的榜样”作为演讲嘉宾。在节目制作前期，制作方唯众传媒在近百所高校中进行问卷调查，调查内容包括“想问哪些问题、想听哪些话题、想见哪些嘉宾”等。与此同时，节目组也通过网络平台进行演讲嘉宾的征集。节目组将调查和统计结果与策划设想有机结合，这样一方面能够满足观众的需求，另一方面也很好地兼顾了节目导向。
《开讲啦》的演讲嘉宾虽然来自不同行业，但是，其秉持的演讲主题及理念的关键词始终是“当代青年”“真诚”“共享”。节目组注重嘉宾人选的同时，也注重演讲嘉宾的演讲方式，让嘉宾真诚地分享人生经验和感悟。
这些嘉宾卸去光环，坦诚而真实地讲述了他们所经历的坎坷、艰辛、迷茫、拼搏、奋斗历程及其感受，展示了成功者作为普通人通往成功过程中平凡的一面。这种心路历程介绍不仅体现了“谁的青春不迷茫”的真实感，更体现了“青春是用来奋斗的”人生真谛。青年观众也可以从中感知不同成功者身上所共有的成功元素，如人格、知识、智慧、胸怀、心态、历练、修养等方面的特点。
在《开讲啦》嘉宾的讲述中，他们不仅介绍了走向成功的人生经历，也介绍了追求成功的个人经验。他们的个人经验有着鲜明的特性。《开讲啦》嘉宾的演讲内容多展示其个性化的成长、成功细节，展示其成功过程中经历的艰难、历练。嘉宾们也真诚地讲述了他们不为人知的遗憾、懊悔等内容。在演讲者们看似平淡的回忆或轻松的陈述中，处处透露着他们追求卓越、超越自我、心怀理想、感恩回报、坚韧不屈等人生态度。对于普通青年来说，这些成功者的奋斗细节、人生波折，所面对的机遇挑战等具有内在的“不平凡性”，为青年一代提供了启迪。因此，《开讲啦》的观众，在演讲者回溯成功经历的过程中，也会自觉地参与到演讲者自我成功经验的反思、整理和总结中去，从更深的层面找到“他们为什么能成功”“他们成功的关键是什么”等问题的答案。 特別值得一提的是，该节目紧扣时代主题，讲述成功者眼中的新时代和新生活。比如，作为改革开放的见证者，同时又是中国共产党历史和理论的研究者，谢春涛教授分享了自己从1978年上大学以来，四十年间感受到的中国社会的“新”和“变化”，为年轻人解读了什么是“新时代”。又比如，2018年2月，《开讲啦》推出的“我的幸福生活”系列特别节目，邀请复兴号CR400AF型动车组总设计师梁建英、南京博物院院长龚良和驻港部队深圳基地某团参谋长潘峰开讲。这三期节目紧密围绕十九大精神宣传基调，从不同的角度展现各行业工作者努力奋斗、保障人民幸福生活的美好图景。
由此可见，由个人成功延伸出的社会进步、民族尊严、国家发展等外延性的多元一体的价值引导，是有意识地对大众消费流行文化类价值观的归正。在青年人面对社会的压力和竞争的时候，在对未来充满向往同时也心境浮躁、迷茫的时候，“这样的节目真的生逢其时，是空气、是水，是阳光，是生命的力量！”中国传媒大学教授吴郁曾经这样评价《开讲啦》。
三、从单向“演讲”到深度“互动”
现代电视综艺节目强调观众与媒体之间的互动，这种互动除了能够增加嘉宾与观众的交流与沟通，还能调动现场情绪，使信息得以及时反馈。为此，电视综艺主持人会在节目过程中主动邀请电视观众参与节目，拉近观众与节目的距离，使更多观众获得“节目内容参与的主动权”。
一般来讲，在传统的演讲类节目中，有固定的演讲台，有预设的演讲稿，演讲者一般都在离观众很远的位置，现场的观众与嘉宾有距离感。大多数演讲和访谈类节目采用了单向式的传播模式，完全依靠主持人的提问设计进行，观众只是观看和聆听。
在《开讲啦》节目中，节目组将互动的主动权交给了青年群体，每期节目固定安排8—10位来自高校的青年代表与嘉宾互动，并有300位大学青年观众在现场倾听演讲内容。节目组十分重视节目嘉宾与现场观众的交流与互动，重视主持人在其中的统筹、协调作用，1位演讲嘉宾、1位主持人、10位青年代表、300位观众基本上是融为一体的。在节目中，演讲嘉宾面对现场观众，以坦诚的方式娓娓讲述自己真实的故事，没有煽情更没有提前预设情节，演讲嘉宾做到了与观众的零距离沟通。主持人撒贝宁也用与嘉宾、观众、青年代表平等的视角，以朋友式的聊天营造大家融洽沟通的氛围。
而且，撒贝宁也从《开讲啦》的舞台走向互联网社区，与大量网友进行线上互动，用自己的实名微博将讨论延伸到更广阔的平台。至此，《开讲啦》摆脱了传统电视的消极获悉和被动接受方式，实现了更为充分地沟通互动。它不再是传统的单向传播模式，而是双向的互动传播模式，由此也迸发出了更多的活力与生命力。
节目录制现场的青年代表的产生也来自线下的互动活动。每季节目播出前，节目组会专门组织《开讲啦》“青年代表校园行”活动。节目组走入全国数十所高校，精心挑选出最有代表性的青年人。这些青年人的来源不再单一，既有来自名校的高材生、普通家庭学子、留学海外的青年，也有刚刚毕业走入社会的高校毕业生等等。一方面，每位青年都有各自对问题的看法，节目将当代青年人的思想表达出来，让我们更好地了解青年一代。另一方面，节目组在海选青年代表的同时，也扩大了该节目的影响力，无形中增加了节目的宣传力度。这种接地气的选拔青年代表的模式，实现了全媒体时代线上与线下的互动，让更多的青年能够关注节目，从中获益。
总之，《开讲啦》节目借助传统视听媒体的媒介优势，通过丰富当代社会成功的内涵元素，引导当代青年树立一种专业创新、学术信仰、个人成就与国家贡献内在一致的价值导向，务实且意义重大。《开讲啦》的播出，以传播正能量为节目宗旨，不仅提振了当下青年人的精气神儿，还为中国电视视听节目的发展带来了启示。《开讲啦》的成功对泛娱乐化综艺节目起到了很好的引领作用，并且影响着社会大众对文化娱乐的审美意向。
|参考文献|
[1]姚辉. 人格权的文化启蒙[N]. 检察日报，2012-05-03.
[2]张帅. TV2.0时代电视节目的互动性分析——以央视《开讲啦》为例[J]. 出版广角，2018（15）.
【关 键 词】《开讲啦》;深度互动;成功;价值观
【作者单位】吴海玉，河北工程大学数理科学与工程学院。
【中图分类号】G222.3 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.22.023
由中央电视台综合频道（CCTV-1）与唯众传媒联合制作的《开讲啦》，自2012年开播以来，以其明确的对象性、自由的对话性、广泛的涉猎性、公开的参与性，成为泛娱乐化电视节目生态中的“中国思想好声音”，成为“传播正能量”公益类电视节目的经典范例。
在每期的节目中，节目组都会邀请一位名人来讲述自己的成功经历，带给观众感悟。在当前大众追求视听快、新、奇的审美心态下，在当代青年普遍对宣讲式、教条式的电视演讲感到困顿的情境下，《开讲啦》之所以能够在长达六年多的时间里成为广大青年的“深夜思想晚餐”（《开讲啦》在央视综合频道的播出时间基本是在23点36分），是因为它进行了一系列的创新。
一、多角度诠释当代社会成功的内涵元素
如今，电视荧屏泛娱乐化已经全面影响大众的生活。一方面，电视节目的泛娱乐化深刻地影响了大众的消费观念;另一方面，大众对娱乐文化的热衷加速了娱乐文化的更新。在娱乐文化盛行的背景下，在成功元素多元化的今天，青年群体对成功的渴望里还伴随着一些焦虑。
当前，中国社会发展已进入新时代，作为时代的主人，青年人的责任和担当是整个社会发展的关键力量，将深刻地影响新时代的进程与走向。而在“全民娱乐”的电视传媒环境下，电视媒介有必要为青年一代制作具有正能量的节目，从而对青年一代进行正确的价值引导。
为此，国家广播电视总局自2011年起，相继颁布了一系列有关电视综艺节目的管理意见，要求34个电视上星综合频道有侧重地增加新闻类节目播出量，对电视节目加强审核防止节目过度娱乐和低俗化，在满足广大观众多样化需求的同时，提高电视节目品位。在此背景下，《开讲啦》的开播生逢其时。
一直以来，《开讲啦》致力于解析当今社会成功的多元化因素。所谓成功的多元化，一方面是指《开讲啦》将马云等财富巨星、周杰伦等娱乐偶像、林丹等体育明星等定义为成功人士，继承、延续和发展了大众化的“消费性与累积性”成功。在大众文化、消费文化和流行文化盛行的今天，这些人的所属行业、人生经历及成绩符合大众对成功的一般想象，具有感召力，能够对当代青年产生积极的影响。另一方面，《开讲啦》将科技、人文、艺术、军事等领域的当代精英定义为成功人士，这符合当前“讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄”“树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观”“讲品位、讲格调、讲责任”“做人处事陶冶情操、启迪心智、引领风尚”等宣传思想。因此，爱国主义和英雄主义、科学精神和人文精神、精神风范和道德情操等内容都成为《开讲啦》定义“成功”的重要元素。
我们可以看到，在节目中，有不同领域的成功者，他们的成功拓展了成功的内涵，丰富了成功的形象。诸如女科学家颜宁、院士施一公、作家曹文轩、少将杨长风、设计师李屹东等人诠释的“成功”，诠释了专业创新、学术信仰、个人价值与国家贡献内在一致的“成功”。比如，中国航天科技集团五院空间站系统总设计师杨宏，现场讲述了“神舟三号”飞船成功发射背后经历的波折，他还呼吁大家多关注奋斗在载人航天幕后的无名英雄。在经济文化多元发展的今天，节目嘉宾们对成功的诠释，为当代青年想象成功、选择成功、追求成功提供了更加务实的方向。
二、 重點分享成功者的经历、经验和人生感悟
《开讲啦》在丰富“成功”与“偶像”的内涵的同时，更多地将内容定位于对人格的探寻。从主讲嘉宾的言语中，我们能够感受到其成功的不易，其坎坷又能映照出人性之美。因此，邀请成功人士畅谈自己的成功经验与人生感悟，对于引导当代青年塑造健康的人格具有一定的现实意义。
《开讲啦》有着明确的嘉宾选择标准——邀请“中国青年心目中的榜样”作为演讲嘉宾。在节目制作前期，制作方唯众传媒在近百所高校中进行问卷调查，调查内容包括“想问哪些问题、想听哪些话题、想见哪些嘉宾”等。与此同时，节目组也通过网络平台进行演讲嘉宾的征集。节目组将调查和统计结果与策划设想有机结合，这样一方面能够满足观众的需求，另一方面也很好地兼顾了节目导向。
《开讲啦》的演讲嘉宾虽然来自不同行业，但是，其秉持的演讲主题及理念的关键词始终是“当代青年”“真诚”“共享”。节目组注重嘉宾人选的同时，也注重演讲嘉宾的演讲方式，让嘉宾真诚地分享人生经验和感悟。
这些嘉宾卸去光环，坦诚而真实地讲述了他们所经历的坎坷、艰辛、迷茫、拼搏、奋斗历程及其感受，展示了成功者作为普通人通往成功过程中平凡的一面。这种心路历程介绍不仅体现了“谁的青春不迷茫”的真实感，更体现了“青春是用来奋斗的”人生真谛。青年观众也可以从中感知不同成功者身上所共有的成功元素，如人格、知识、智慧、胸怀、心态、历练、修养等方面的特点。
在《开讲啦》嘉宾的讲述中，他们不仅介绍了走向成功的人生经历，也介绍了追求成功的个人经验。他们的个人经验有着鲜明的特性。《开讲啦》嘉宾的演讲内容多展示其个性化的成长、成功细节，展示其成功过程中经历的艰难、历练。嘉宾们也真诚地讲述了他们不为人知的遗憾、懊悔等内容。在演讲者们看似平淡的回忆或轻松的陈述中，处处透露着他们追求卓越、超越自我、心怀理想、感恩回报、坚韧不屈等人生态度。对于普通青年来说，这些成功者的奋斗细节、人生波折，所面对的机遇挑战等具有内在的“不平凡性”，为青年一代提供了启迪。因此，《开讲啦》的观众，在演讲者回溯成功经历的过程中，也会自觉地参与到演讲者自我成功经验的反思、整理和总结中去，从更深的层面找到“他们为什么能成功”“他们成功的关键是什么”等问题的答案。 特別值得一提的是，该节目紧扣时代主题，讲述成功者眼中的新时代和新生活。比如，作为改革开放的见证者，同时又是中国共产党历史和理论的研究者，谢春涛教授分享了自己从1978年上大学以来，四十年间感受到的中国社会的“新”和“变化”，为年轻人解读了什么是“新时代”。又比如，2018年2月，《开讲啦》推出的“我的幸福生活”系列特别节目，邀请复兴号CR400AF型动车组总设计师梁建英、南京博物院院长龚良和驻港部队深圳基地某团参谋长潘峰开讲。这三期节目紧密围绕十九大精神宣传基调，从不同的角度展现各行业工作者努力奋斗、保障人民幸福生活的美好图景。
由此可见，由个人成功延伸出的社会进步、民族尊严、国家发展等外延性的多元一体的价值引导，是有意识地对大众消费流行文化类价值观的归正。在青年人面对社会的压力和竞争的时候，在对未来充满向往同时也心境浮躁、迷茫的时候，“这样的节目真的生逢其时，是空气、是水，是阳光，是生命的力量！”中国传媒大学教授吴郁曾经这样评价《开讲啦》。
三、从单向“演讲”到深度“互动”
现代电视综艺节目强调观众与媒体之间的互动，这种互动除了能够增加嘉宾与观众的交流与沟通，还能调动现场情绪，使信息得以及时反馈。为此，电视综艺主持人会在节目过程中主动邀请电视观众参与节目，拉近观众与节目的距离，使更多观众获得“节目内容参与的主动权”。
一般来讲，在传统的演讲类节目中，有固定的演讲台，有预设的演讲稿，演讲者一般都在离观众很远的位置，现场的观众与嘉宾有距离感。大多数演讲和访谈类节目采用了单向式的传播模式，完全依靠主持人的提问设计进行，观众只是观看和聆听。
在《开讲啦》节目中，节目组将互动的主动权交给了青年群体，每期节目固定安排8—10位来自高校的青年代表与嘉宾互动，并有300位大学青年观众在现场倾听演讲内容。节目组十分重视节目嘉宾与现场观众的交流与互动，重视主持人在其中的统筹、协调作用，1位演讲嘉宾、1位主持人、10位青年代表、300位观众基本上是融为一体的。在节目中，演讲嘉宾面对现场观众，以坦诚的方式娓娓讲述自己真实的故事，没有煽情更没有提前预设情节，演讲嘉宾做到了与观众的零距离沟通。主持人撒贝宁也用与嘉宾、观众、青年代表平等的视角，以朋友式的聊天营造大家融洽沟通的氛围。
而且，撒贝宁也从《开讲啦》的舞台走向互联网社区，与大量网友进行线上互动，用自己的实名微博将讨论延伸到更广阔的平台。至此，《开讲啦》摆脱了传统电视的消极获悉和被动接受方式，实现了更为充分地沟通互动。它不再是传统的单向传播模式，而是双向的互动传播模式，由此也迸发出了更多的活力与生命力。
节目录制现场的青年代表的产生也来自线下的互动活动。每季节目播出前，节目组会专门组织《开讲啦》“青年代表校园行”活动。节目组走入全国数十所高校，精心挑选出最有代表性的青年人。这些青年人的来源不再单一，既有来自名校的高材生、普通家庭学子、留学海外的青年，也有刚刚毕业走入社会的高校毕业生等等。一方面，每位青年都有各自对问题的看法，节目将当代青年人的思想表达出来，让我们更好地了解青年一代。另一方面，节目组在海选青年代表的同时，也扩大了该节目的影响力，无形中增加了节目的宣传力度。这种接地气的选拔青年代表的模式，实现了全媒体时代线上与线下的互动，让更多的青年能够关注节目，从中获益。
总之，《开讲啦》节目借助传统视听媒体的媒介优势，通过丰富当代社会成功的内涵元素，引导当代青年树立一种专业创新、学术信仰、个人成就与国家贡献内在一致的价值导向，务实且意义重大。《开讲啦》的播出，以传播正能量为节目宗旨，不仅提振了当下青年人的精气神儿，还为中国电视视听节目的发展带来了启示。《开讲啦》的成功对泛娱乐化综艺节目起到了很好的引领作用，并且影响着社会大众对文化娱乐的审美意向。
|参考文献|
[1]姚辉. 人格权的文化启蒙[N]. 检察日报，2012-05-03.
[2]张帅. TV2.0时代电视节目的互动性分析——以央视《开讲啦》为例[J]. 出版广角，2018（15）.