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[摘 要]高校辅导员是当代大学生的灵魂工程师，与学生关系最为密切，直接关系大学生创业教育能否有效开展。本文从高校辅导员开展大学生创业教育的可行性分析入手，着重探索辅导员促进创业教育的有效途径： “全面提升高校辅导员创业教育技能”、“加强高校辅导员对大学生创业思维及技能的引导与培养”、“积极营造校园创业教育文化氛围”、“做好创业教育向专业教育渗透及两者融合的桥梁”以及“指导大学生进行电商创业”。
[关键词] 创业教育 ；辅导员； 途径
在这个“大众创业，万众创新”的新时代，创业已成为大学生最好的就业途径之一。高校创业教育就是培养大学生创新精神、自主发展的能力、团队合作的技巧以及创造并把握机会的能力，通过在校教育努力培养学生的创业能力，用创新精神尝试创业，自我发展，自我提升，给予学生可持续的未来。
美国作为世界上最早开展创业教育的国家，创业教育已成为大学教育的重要组成部分。虽然我国的创业教育还处于起步阶段，但随着创业已经成为促进就业缓解就业压力和推动全球经济发展的重要手段，创业教育越来越受到社会的关注。创业教育不仅可以夯实大学生的就业技能，更能为社会衍生出新的就业岗位，创业教育是新时期赋予我们大学教育的重要职责。
一、高校辅导员开展学生创业教育的可行性分析
高校辅导员作为大学生灵魂的导师，队伍素质精良，工作主动活跃，是学校“最有战斗力的队伍”， 在高校创业教育体系中直接关系大学生创业教育能否有效开展。辅导员工作要求其与学生的交流生活无代沟，与大学生有深厚的感情基础，可以通过组织形式多样的创业教育活动，引导学生树立正确的创业观，接受创业知识训练，提高创业能力；通过组织大学生社团、创设创业基地和积极筹集创业基金，为大学生的创业教育提供支持。高校辅导员的优势和特点为优化创业教育环境提供了高校其它途径无法比拟的条件，高校辅导员是引导大学生创业教育的最直接导师，是高校校园浓厚创业文化氛围的主要营造者，是加强高校创业教育、促进创业人才培养的最便利、最经济、最有效的方式。
二、高校辅导员促进创业教育发展的有效途径
1.全面提升高校辅导员创业教育技能
通过对辅导员进行创业教育专业化培训，分批次让辅导员深入企业实践， 加强辅导员创业教育师资培养及创业教育课程设置，不断提升辅导员创业教育职能力。在一定程度上，辅导员的职业能力直接关系到高校创业教育能否有效开展。积极创新有效促进创业教育的开展，把创业教育的理念由技能型的就业教育向素质型的创业教育转变，把学生的创业素质培养融入到高校辅导员的人才培养理念中。
2.加强高校辅导员对大学生创业思维及技能的引导与培养
创业教育不应该仅仅满足于传授关于创业方面的知识与能力，更重要的是要让学生学会像企业家一样去思考，并努力具备企业家的综合素质，使大学生获得作为未来创业者应该具备的战略眼光、良好的沟通协调能力和决策能力，并不断提高自己的情商。一项调查显示，美国表现最优秀的上市公司与高新技术企业老板大都接受过在校时期的创业教育。这种创业教育其实是一种全面的、综合的素质教育，学生未来不一定创办自己的企业，但具备了上述综合素质和能力，即便选择就业，他们也必将是合格的、有竞争力的就业者。
高校辅导员应积极将创业教育与社会实践有效结合；积极邀请企业老总与在校大学生分享创业经历激励大学生创业行动；跟踪优秀毕业生创业典型，组织毕业生创业典型给大学生座谈交流、扩大宣传影响，用身边创业案例激发学生的创业兴趣， 教会他们创业的理念；基于高校辅导员与学生的密切联系，他们更能在创业教育过程中有针对性面向不同的学生个体，积极引导和培养大学生的创新思维，坚持不懈、吃苦宽容诚信的创业精神，培养其科学实用的创业技能。
3.高校輔导员积极营造校园创业教育文化氛围
我国创业教育的开展，应回归素质教育的价值取向，加快学分制、应用型大学建设，为创业教育营造良好的校园环境支持；辅导员应充分利用现代网络平台，积极搜索宣传创业教育信息，迅速及时的为学生排忧解难；有力利用政策抓手为大学生创业教育做好服务及激励工作；积极引导学生参与大学创业设计大赛，以赛促学，积极营造浓厚的创业教育校园文化氛围。
4.高校辅导员做好创业教育向专业教育渗透融合的桥梁
根据本专业的特点设置创业课程，从而帮助学生结合专业背景进行创业。研究表明，接受创业教育后大学生更愿意从传统的学术型就业路径转向创业，择业范围呈明显扩大趋向。创业教育提供给他们高度适用于知识经济的知识和技能，从某种角度帮助他们重新明确自己的定位，从而使他们有可能成为具备战略性评价商业机会能力的未来新型企业家。高校辅导员可以通过组织与专业相关的活动，做好桥梁作用，将大学生的创业教育与专业教育相结合，将有利于创业教育更广泛，更深入地开展，让创业教育更加专业化、科技化。
5.与时俱进，高校辅导员积极引导学生进行电商创业
电子商务在现代商业异军突起，以其迅猛发展的势头引起当代大学生的高度关注。电子商务创业具有风险小、门槛低、发展速度快、知识含量高等特点，这些特点和方式对大学生是非常具有吸引力的。大学生利用电子商务进行创业也有非常明显的优势，应鼓励学生靠知识和技术从事电商创业，积极为学生提供方便的创业场所和政策支持，及时给予有关注意事项和陷阱防范知识的指导，针对不同的学生个体给予具体的专业指导。
参考文献：
[1]李靖平，高校辅导员在大学生创业教育中的角色作用[J]，人力资源管理（院校管理），2016.7.
[2]林青映、唐思敏，独立学院辅导员参与创业教育的有效性研究[D]，2015.1.
[3]汪戎，创业基础—大学生创业理论与实务[M]，北京：高等教育出版社，2014.2.
[4]查腾飞，从辅导员视角探究如何实现高校创业教育与思想教育[D]，2013.12.
[5]孙素华，思想政治教育在大学生创业教育中的作用研究[D]，2011.6.
作者简介： 刘惠（1979- ），女，湖北汉川人，武汉工商学院，讲师。
[基金项目]本文系武汉工商学院校级思政类项目“高校辅导员促进创业教育发展的有效途径探索”的阶段性成果。课题编号：I2015001.
[关键词] 创业教育 ；辅导员； 途径
在这个“大众创业，万众创新”的新时代，创业已成为大学生最好的就业途径之一。高校创业教育就是培养大学生创新精神、自主发展的能力、团队合作的技巧以及创造并把握机会的能力，通过在校教育努力培养学生的创业能力，用创新精神尝试创业，自我发展，自我提升，给予学生可持续的未来。
美国作为世界上最早开展创业教育的国家，创业教育已成为大学教育的重要组成部分。虽然我国的创业教育还处于起步阶段，但随着创业已经成为促进就业缓解就业压力和推动全球经济发展的重要手段，创业教育越来越受到社会的关注。创业教育不仅可以夯实大学生的就业技能，更能为社会衍生出新的就业岗位，创业教育是新时期赋予我们大学教育的重要职责。
一、高校辅导员开展学生创业教育的可行性分析
高校辅导员作为大学生灵魂的导师，队伍素质精良，工作主动活跃，是学校“最有战斗力的队伍”， 在高校创业教育体系中直接关系大学生创业教育能否有效开展。辅导员工作要求其与学生的交流生活无代沟，与大学生有深厚的感情基础，可以通过组织形式多样的创业教育活动，引导学生树立正确的创业观，接受创业知识训练，提高创业能力；通过组织大学生社团、创设创业基地和积极筹集创业基金，为大学生的创业教育提供支持。高校辅导员的优势和特点为优化创业教育环境提供了高校其它途径无法比拟的条件，高校辅导员是引导大学生创业教育的最直接导师，是高校校园浓厚创业文化氛围的主要营造者，是加强高校创业教育、促进创业人才培养的最便利、最经济、最有效的方式。
二、高校辅导员促进创业教育发展的有效途径
1.全面提升高校辅导员创业教育技能
通过对辅导员进行创业教育专业化培训，分批次让辅导员深入企业实践， 加强辅导员创业教育师资培养及创业教育课程设置，不断提升辅导员创业教育职能力。在一定程度上，辅导员的职业能力直接关系到高校创业教育能否有效开展。积极创新有效促进创业教育的开展，把创业教育的理念由技能型的就业教育向素质型的创业教育转变，把学生的创业素质培养融入到高校辅导员的人才培养理念中。
2.加强高校辅导员对大学生创业思维及技能的引导与培养
创业教育不应该仅仅满足于传授关于创业方面的知识与能力，更重要的是要让学生学会像企业家一样去思考，并努力具备企业家的综合素质，使大学生获得作为未来创业者应该具备的战略眼光、良好的沟通协调能力和决策能力，并不断提高自己的情商。一项调查显示，美国表现最优秀的上市公司与高新技术企业老板大都接受过在校时期的创业教育。这种创业教育其实是一种全面的、综合的素质教育，学生未来不一定创办自己的企业，但具备了上述综合素质和能力，即便选择就业，他们也必将是合格的、有竞争力的就业者。
高校辅导员应积极将创业教育与社会实践有效结合；积极邀请企业老总与在校大学生分享创业经历激励大学生创业行动；跟踪优秀毕业生创业典型，组织毕业生创业典型给大学生座谈交流、扩大宣传影响，用身边创业案例激发学生的创业兴趣， 教会他们创业的理念；基于高校辅导员与学生的密切联系，他们更能在创业教育过程中有针对性面向不同的学生个体，积极引导和培养大学生的创新思维，坚持不懈、吃苦宽容诚信的创业精神，培养其科学实用的创业技能。
3.高校輔导员积极营造校园创业教育文化氛围
我国创业教育的开展，应回归素质教育的价值取向，加快学分制、应用型大学建设，为创业教育营造良好的校园环境支持；辅导员应充分利用现代网络平台，积极搜索宣传创业教育信息，迅速及时的为学生排忧解难；有力利用政策抓手为大学生创业教育做好服务及激励工作；积极引导学生参与大学创业设计大赛，以赛促学，积极营造浓厚的创业教育校园文化氛围。
4.高校辅导员做好创业教育向专业教育渗透融合的桥梁
根据本专业的特点设置创业课程，从而帮助学生结合专业背景进行创业。研究表明，接受创业教育后大学生更愿意从传统的学术型就业路径转向创业，择业范围呈明显扩大趋向。创业教育提供给他们高度适用于知识经济的知识和技能，从某种角度帮助他们重新明确自己的定位，从而使他们有可能成为具备战略性评价商业机会能力的未来新型企业家。高校辅导员可以通过组织与专业相关的活动，做好桥梁作用，将大学生的创业教育与专业教育相结合，将有利于创业教育更广泛，更深入地开展，让创业教育更加专业化、科技化。
5.与时俱进，高校辅导员积极引导学生进行电商创业
电子商务在现代商业异军突起，以其迅猛发展的势头引起当代大学生的高度关注。电子商务创业具有风险小、门槛低、发展速度快、知识含量高等特点，这些特点和方式对大学生是非常具有吸引力的。大学生利用电子商务进行创业也有非常明显的优势，应鼓励学生靠知识和技术从事电商创业，积极为学生提供方便的创业场所和政策支持，及时给予有关注意事项和陷阱防范知识的指导，针对不同的学生个体给予具体的专业指导。
参考文献：
[1]李靖平，高校辅导员在大学生创业教育中的角色作用[J]，人力资源管理（院校管理），2016.7.
[2]林青映、唐思敏，独立学院辅导员参与创业教育的有效性研究[D]，2015.1.
[3]汪戎，创业基础—大学生创业理论与实务[M]，北京：高等教育出版社，2014.2.
[4]查腾飞，从辅导员视角探究如何实现高校创业教育与思想教育[D]，2013.12.
[5]孙素华，思想政治教育在大学生创业教育中的作用研究[D]，2011.6.
作者简介： 刘惠（1979- ），女，湖北汉川人，武汉工商学院，讲师。
[基金项目]本文系武汉工商学院校级思政类项目“高校辅导员促进创业教育发展的有效途径探索”的阶段性成果。课题编号：I2015001.