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通识教育是新中国成立后我国大学教育目标由偏离到回归的必然结果，西藏大学通识教育试点课程《古典文明与现代社会》的实践探索，强调将经典文本阅读作为突破口，建设“共同核心课程”；培养优秀教学团队，打造精品通识课程；将研究生“助教制”作为创新点等，为进一步深化教学改革提供参考借鉴。
西藏大学通识教育的实践探索
【摘 要】
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通识教育是新中国成立后我国大学教育目标由偏离到回归的必然结果，西藏大学通识教育试点课程《古典文明与现代社会》的实践探索，强调将经典文本阅读作为突破口，建设“共同核心课
【机 构】
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西藏大学旅外院
【出 处】
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林区教学
【发表日期】
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2013年5期
【基金项目】
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西藏自治区教育科学“十二·五”规划立项一般课题《西藏高校通识教育实施及通识课程构建可行性研究》（2011065）
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