【摘 要】
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对目前的阅读教学稍加研究，我们会发现一个十分有趣的现象，包括各类公开课、示范课、评比课和教师开设的常规课，无论是教学设计，还是实际课堂教学，几乎无一例外地存在“背景简介”
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对目前的阅读教学稍加研究，我们会发现一个十分有趣的现象，包括各类公开课、示范课、评比课和教师开设的常规课，无论是教学设计，还是实际课堂教学，几乎无一例外地存在“背景简介”（名目偶有不同，如“作者及背景”等）这一环节。粗略的统计表明，这些背景简介大部分出现在课堂流程的前半段，“导入新课”环节之后亮相最为频繁。这种背景简介泛滥的现象很是耐人寻味。一、背景简介要不要：原因与目的考察文本教学是具体而微的，所有的教学设计和安排都应该有目的，将背景简介作为教学环节之一，作为整个教学活动的一部分，必定能体现某种教学意图
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